El actuar docente ante la situación de acoso escolar en dos primarias de Tepic, Nayarit

• Vázquez Padrón, Jessica Yaneli ^[2] ; Solís Fernández, Korina Alejandra ^[2] ; Bernal Trigueros, Adriana ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Nayarit

     Universidad Autónoma de Nayarit

     México

     
  2. [2] Egresada de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 181
• Localización: Prisma Journal, ISSN-e 3091-1893, Vol. 2, Nº. 2, 2026, págs. 313-327
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A atuação docente diante da situação de bullying escolar em duas escolas primárias de Tepic, Nayarit
  • The Teacher’s Actions in the Face of School Bullying in Two Primary Schools in Tepic, Nayarit
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• Resumen
  • español

    El objetivo de esta investigación es analizar la importancia del rol docente ante situaciones de acoso escolar dentro de las aulas, bajo un paradigma cualitativo con un enfoque crítico dialéctico de tipo descriptivo y explicativo tomando como población al personal docente y directivo de dos instituciones educativas de nivel primaria ubicadas en la ciudad de Tepic, Nayarit, México; seleccionadas mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional, considerando a 2 directivos, 2 subdirectores y 19 docentes frente a grupo. Resultando que, aunque existe conciencia sobre la existencia del acoso escolar y una iniciativa por parte del personal docente para indagar por cuenta propia sobre los manuales y protocolos correspondientes, no existe una capacitación previa ni presentación formal de los materiales por parte de las autoridades correspondientes lo que refleja una debilidad en los mecanismos de difusión y capacitación respecto al uso del manual como guía para la intervención de conflictos escolares.

     

  • English

    The objective of this research is to analyze the importance of the teacher's role in situations of school bullying within the classroom, under a qualitative paradigm with a critical dialectical approach of a descriptive and explanatory type, taking as population the teaching and management staff of two primary level educational institutions located in the city of Tepic, Nayarit, Mexico; selected through a non-probabilistic, intentional sampling, considering 2 directors, 2 sub-directors and 19 teachers in front of the group. Whereas, although there is awareness about the existence of school bullying and an initiative by the teaching staff to investigate on their own the corresponding manuals and protocols, there is no prior training nor formal presentation of the materials by the corresponding authorities, which reflects a weakness in the dissemination and training mechanisms regarding the use of the manual as a guide for the intervention of school conflicts.

     

  • português

    O objetivo desta pesquisa é analisar a importância do papel docente diante de situações de bullying escolar dentro das salas de aula, sob um paradigma qualitativo, com uma abordagem crítico-dialética de caráter descritivo e explicativo. A população foi composta por docentes e gestores de duas instituições educacionais de nível primário localizadas na cidade de Tepic, Nayarit, México, selecionadas por meio de uma amostragem não probabilística do tipo intencional, considerando 2 diretores, 2 vice-diretores e 19 docentes responsáveis por turmas. Os resultados indicam que, embora exista consciência sobre a presença do bullying escolar e iniciativa por parte dos docentes para buscar, por conta própria, informações sobre os manuais e protocolos correspondentes, não há capacitação prévia nem apresentação formal desses materiais pelas autoridades competentes. Isso revela uma fragilidade nos mecanismos de difusão e formação quanto ao uso do manual como guia para a intervenção em conflitos escolares.