Estrategias didácticas para el mejoramiento del rendimiento académico de Lengua y Literatura en estudiantes de Educación General Básica

• Intriago Zambrano, Martha Isabel ^[1] ; Pinto Ayala, Briggitte Estefania ^[1] ; Chucuyan Chucuyan, Evelin Lilibeth ^[1] ; Tuarez Chico, Mónica Margarita ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica Estatal de Quevedo

     Universidad Técnica Estatal de Quevedo

     Quevedo, Ecuador

     
• Localización: Bastcorp International Journal, ISSN-e 3028-8797, Vol. 5, Nº. 2, 2026, págs. 57-75
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching strategies for improving academic performance in language and literature among students in basic general education
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    Objetivo: Analizar las estrategias didácticas empleadas para mejorar el rendimiento académico en Lengua y Literatura en estudiantes de Educación General Básica, a partir de la evidencia científica disponible. Metodología: Se realizó una revisión sistemática de la literatura con enfoque cualitativo, siguiendo las directrices PRISMA 2020. La búsqueda se efectuó en Google Académico, Dialnet, Redalyc, Scopus y Latindex, identificando 2382 registros, de los cuales, tras la eliminación de duplicados y la aplicación de criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 15 estudios publicados entre 2020 y 2025 para su análisis. Resultados: Los hallazgos evidenciaron que el uso de tecnologías educativas, estrategias de lectoescritura, gamificación y metodologías activas (aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos) fomenta la participación, la motivación y la mejora de la comprensión lectora y la producción escrita, incidiendo positivamente en el rendimiento académico. Conclusiones: Las estrategias didácticas constituyen un recurso esencial para fortalecer el aprendizaje en Lengua y Literatura, promover el desarrollo de habilidades comunicativas y lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de Educación General Básica. Se recomienda su implementación contextualizada y el uso de recursos innovadores para atender la diversidad del aula.

  • English

    Objective: Analyze the didactic strategies employed to improve academic performance in Language and Literature among General Basic Education students, based on the available scientific evidence. Methodology: A systematic review of the literature with a qualitative approach was conducted, following the PRISMA 2020 guidelines. The search was conducted in Google Scholar, Dialnet, Redalyc, Scopus, and Latindex, identifying 2382 records, of which, after the removal of duplicates and the application of inclusion and exclusion criteria, 15 studies published between 2020 and 2025 were selected for analysis. Results: The study found that using educational technologies, literacy strategies, gamification, and active teaching methods (like cooperative learning and project-based learning) encourages participation, boosts motivation, and helps improve reading comprehension and writing skills, which positively affects academic performance. Conclusions: Didactic strategies constitute an essential resource to strengthen learning in Language and Literature, promote the development of communication skills, and achieve meaningful learning in General Basic Education students. It is recommended to implement them in context and use innovative resources to address the diversity of the classroom.