El proceso de lectura mediado por Inteligencia Artificial. Nuevos modos de acceso y validación en la Universidad.
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[1] Universidad Austral
Universidad Austral
Argentina
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- Localización: Integración y Conocimiento: Revista del Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior de Mercosur, ISSN-e 2347-0658, Vol. 15, Nº. 2, 2026, págs. 5-22
- Idioma: español
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Resumen
Este estudio explora la transformación de la lectura en la educación superior ante la irrupción de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG). El objetivo es analizar cómo los estudiantes integran la Inteligencia Artificial (IA) como mediadora fundamental en el acceso bibliográfico. Se empleó una metodología cualitativa, exploratoria e interpretativa, basada en entrevistas individuales y análisis de contenido estructural. Los resultados indican que el proceso de lectura ya no es lineal, sino un circuito recursivo que incluye la generación de resúmenes, el escaneo de palabras clave sugeridas y el cotejo posterior. A través de testimonios, se describe una dinámica fragmentada propia de la cultura del scroll, donde se prioriza la síntesis y la ventilación visual (negritas e íconos) sobre la cohesión textual. Se advierte que este cotejo no siempre se realiza con el texto fuente, sino mediante validaciones entre pares o recursos audiovisuales. Esta tendencia a construir sentido desde conceptos aislados pone en tensión la comprensión profunda y la jerarquización informativa. Se concluye que la presencia humana resulta inevitable para la validación final del conocimiento. El trabajo reflexiona sobre la necesidad de repensar las estrategias de enseñanza ante un escenario de interacción híbrida, donde lo humano garantiza la construcción semántica del saber.
