Literatura autobiográfica en la enseñanza de ELE: integración de los factores individuales a través de "Memoria de la melancolía" de María Teresa León

• Cantero Sandoval, M. Almudena ^[1]
  1. [1] Universidad Internacional de La Rioja

     Universidad Internacional de La Rioja

     Logroño, España

     
• Localización: Didacticae. Journal of Research in Specific Didactics: / Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques / Revista de Investigación en Didácticas Específicas., ISSN-e 2462-2737, Nº. 19, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Literatura autobiográfica en la enseñanza de ELE: integración de los factores individuales a través de "Memoria de la melancolía" de María Teresa León
  • Literatura autobiográfica en la enseñanza de ELE: integración de los factores individuales a través de "Memoria de la melancolía" de María Teresa León
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  • español

    Presentamos una propuesta didáctica para la enseñanza del español como lengua extranjera para alumnos de un nivel C1, a través de Memoria de la melancolía de María Teresa León, con una metodología centrada en la integración de los factores individuales del alumnado. Se destaca la importancia de considerar emociones, experiencias y contexto personal en el aprendizaje de una lengua, favoreciendo una adquisición significativa y motivadora de la misma. Se ha elegido la obra de León porque permite explorar aspectos históricos y culturales del siglo xx, así como emociones universales como la nostalgia y la identidad, promoviendo la empatía y la reflexión crítica. La propuesta incluye actividades que potencian la comprensión lectora, la expresión oral y escrita y el pensamiento crítico, fomentando exposiciones y análisis discursivos en un contexto significativo. Tras la evaluación y resultados, se muestra cómo la literatura autobiográfica se puede usar como un modelo comunicativo que estimula la participación activa del alumnado, consolidando un enfoque humanista en la enseñanza del español como lengua extranjera.

  • català

    Presentem una proposta didàctica per a l'ensenyament de l'espanyol com a llengua estrangera per a alumnes d'un nivell C1, a través de Memoria de la melancolía de María Teresa León, amb una metodologia centrada en la integració dels factors individuals de l'alumnat. Es destaca la importància de considerar emocions, experiències i context personal en l'aprenentatge d'una llengua, afavorint-hi una adquisició significativa i motivadora. S'ha triat l'obra de León perquè permet explorar aspectes històrics i culturals del segle xx, així com emocions universals com la nostàlgia i la identitat, promovent l'empatia i la reflexió crítica. La proposta inclou activitats que potencien la comprensió lectora, l'expressió oral i escrita i el pensament crític, fomentant exposicions i anàlisis discursives en un context significatiu. Després de l'avaluació i resultats, es mostra com la literatura autobiogràfica es pot usar com un model comunicatiu que estimula la participació activa de l'alumnat, consolidant un enfocament humanista en l'ensenyament de l'espanyol com a llengua estrangera.

  • English

    This article presents a didactic proposal for teaching Spanish as a foreign language to level C1 students through Memoria de la melancolía by María Teresa León, with a methodology focused on the integration of individual student factors. The importance of considering emotions, experiences and personal context in language learning is emphasized, favoring a meaningful and motivating language acquisition. León's work has been chosen because it allows us to explore historical and cultural aspects of the 20th century, as well as universal emotions such as nostalgia and identity, promoting empathy and critical reflection. The proposal includes activities that enhance reading comprehension, oral and written expression and critical thinking, promoting discursive expositions and analysis in a meaningful context. The evaluation and results show how autobiographical literature can be used as a communicative model that stimulates students' active participation, consolidating a humanistic approach in the teaching of Spanish as a foreign language.