Intervención educativa sobre crianza respetuosa para la regulación emocional en los niños

• Autores: Deysi Arelis Saldarriaga Mero, María Verónica Lazo Moreira
• Localización: Revista Científica de Psicología NUNA YACHAY: NUNA YACHAY, ISSN-e 2697-3588, Vol. 8, Nº. 15, 2026 (Ejemplar dedicado a: Revista de Psicología NUNA YACHAY), págs. 523-544
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational intervention on respectful parenting for emotional regulation in children
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  • español

    La crianza respetuosa reconoce al infante como sujeto de derechos, emociones y necesidades propias mediante la construcción de relaciones saludables, establecimiento de límites con amor y creación de un entorno seguro para el niño.  El objetivo de la presente investigación fue diseñar un plan de intervención educativa con el fin de promover prácticas de crianza respetuosa que favorezcan el desarrollo de la regulación emocional infantil. El enfoque de investigación fue un estudio descriptivo con enfoque mixto. El grupo de muestra del estudio consistió en 20 madres de niños de 3 a 6 años que asisten al proyecto Compassion en la comunidad Las Cañitas. Se aplicó “Consentimiento informado”, “Escala de regulación emocional ERC” y “Escala de parentalidad positiva e2p v.2”. Los resultados indicaron que, el 65% de las madres se ubican en zona de riesgo de competencias parentales, mientras que el 70% de los niños presentó niveles medios de regulación emocional; las entrevistas revelaron que las madres reconocen la importancia del afecto y comunicación, pero mantienen prácticas tradicionales basadas en la obediencia, la tutora observó dificultades de los niños para expresar y gestionar emociones y los niños evidenciaron conocimiento de emociones básicas, pero dependencia de figura materna para regularlas. En este sentido el plan diseñado se plantea como una estrategia efectiva para fortalecer las competencias parentales y el desarrollo de la autorregulación emocional en la infancia. Sin embargo, la falta de participación de las figuras paternas podría limitar la comprensión del contexto emocional del niño

  • English

    Respectful parenting recognizes the infant as a subject of rights, emotions, and needs of their own by building healthy relationships, setting boundaries with love, and creating a safe environment for the child. The objective of this research was to design an educational intervention plan in order to promote respectful parenting practices that favor the development of children's emotional regulation. The research approach was a descriptive study with a mixed approach. The sample group of the study consisted of 20 mothers of children aged 3 to 6 years who attend the Compassion project in the Las Cañitas community. "Informed consent", "CKD emotional regulation scale" and "Positive parenting scale e2p v.2" were applied. The results indicated that 65% of the mothers are located in the risk zone of parental competencies, while 70% of the children presented medium levels of emotional regulation, which shows the need for an intervention plan. The interviews revealed that the mothers recognize the importance of affection and communication, but maintain traditional practices based on obedience, the tutor observed the children's difficulties in expressing and managing emotions and the children showed knowledge of basic emotions, but dependence on the mother figure to regulate them. In this sense, the plan designed is proposed as an effective strategy to strengthen parental competencies and the development of emotional self-regulation in childhood. However, the lack of involvement of father figures could limit the child's understanding of the emotional context.