Programa de Intervención Educativa para Promover Factores de Resiliencia en Adolescentes del décimo año básica

• Párraga Álvarez, Jaritza Gisella ^[1] ; Guzmán Ramírez, Antonio Clarencio ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Manabí

     Universidad Técnica de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
• Localización: Revista Científica de Psicología NUNA YACHAY: NUNA YACHAY, ISSN-e 2697-3588, Vol. 8, Nº. 15, 2026 (Ejemplar dedicado a: Revista de Psicología NUNA YACHAY), págs. 430-451
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational Intervention Program to Promote Resilience Factors in Tenth-Grade Adolescents
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• Resumen
  • español

    El desarrollo de la resiliencia en la adolescencia constituye un factor clave para la prevención de conductas de riesgo y el fortalecimiento del bienestar emocional en contextos educativos. Este estudio tuvo como objetivo diseñar, implementar y evaluar un programa de intervención educativa orientado a promover factores de resiliencia en estudiantes de décimo año de educación básica de la Unidad Educativa 24 de Mayo. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental de tipo pretest-postest con grupo único. La muestra estuvo conformada por estudiantes de entre 13 y 15 años, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. El programa incluyó ocho sesiones centradas en el desarrollo de habilidades socioemocionales, identificación de factores protectores y estrategias de afrontamiento ante la adversidad. Para la recolección de datos se utilizó una escala estandarizada de resiliencia aplicada antes y después de la intervención. Los resultados del plan de intervención empleados en los estudiantes de décimo año evidenciaron un aumento significativo en los niveles de resiliencia de los participantes tras la aplicación del programa, destacando mejoras en áreas como la autoconfianza, la empatía y la capacidad para resolver problemas. Mediante la aplicación del postest al percibir un aumento en la puntuación en el test de resiliencia se concluye que la intervención educativa propuesta es una herramienta eficaz para fomentar factores de resiliencia en adolescentes, contribuyendo así a su desarrollo integral y al fortalecimiento de su salud mental en el contexto escolar.

  • English

    The development of resilience during adolescence constitutes a key factor in the prevention of risk behaviors and the strengthening of emotional well-being within educational contexts. This study aimed to design, implement, and evaluate an educational intervention program focused on promoting resilience factors among tenth-grade students at Unidad Educativa 24 de Mayo. The research followed a quantitative-methods approach with a quasi-experimental pretest–posttest single-group design. The sample consisted of students aged 13 to 15, selected through non-probabilistic convenience sampling. The program included eight sessions centered on the development of socioemotional skills, the identification of protective factors, and coping strategies in the face of adversity. Data collection was carried out using a standardized resilience scale administered before and after the intervention. The results of the intervention plan applied to the tenth-grade students showed a significant increase in participants’ resilience levels following the program, with notable improvements in areas such as self-confidence, empathy, and problem-solving skills. Based on the posttest outcomes, which revealed an increase in resilience scores, it is concluded that the proposed educational intervention is an effective tool for fostering resilience factors in adolescents, thereby contributing to their holistic development and the strengthening of their mental health within the school context.