Fortalecimiento del pensamiento numérico variacional mediado por recursos educativos virtuales para octavo grado

• Niño Merlo, Carlos Andrés ^[1]
  1. [1] Universidad de investigación y desarrollo "UDI"
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 7, Nº. 1, 2023, pág. 137
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Strengthening of variational numerical thinking mediated by virtual educational resources for eighth grade
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  • español

    Los análisis de las diferentes pruebas tanto a nivel nacional como internacional evidencian que existen falencias en cuanto al pensamiento numérico variacional inmersos en los casos de factorización. El objetivo de esta investigación fue diseñar una propuesta para el fortalecimiento del pensamiento numérico en los procesos de formulación, tratamiento y solución de problemas algebraicos presentes en los casos de factorización de los trinomios mediados por recursos educativos digitales para la solución de problemas de contexto en los estudiantes del grado octavo del colegio Manuela Beltrán del municipio de guapota, para dar cumplimento a este objetivo general se plantearon cuatro fases trianguladas con los objetivos específicos, que dieran respuesta a la problemática y apuntarán a la solución de esta.

    Orientados desde diferentes investigaciones y referentes teóricos que fortalecen el proceso de abordaje de la presente investigación, además guiados por el paradigma cualitativo y con un diseño de investigación-acción se analizó describió e indagó, sobre la incorporación de diferentes recursos educativos digitales para potenciar el pensamiento número variacional. por consiguiente se concluye que en el diseño de la propuesta mediada por recurso educativos digitales se logra  incorporar y alojar gran cantidad de información desde lo conceptual hasta lo evaluativo para que el educando logre fortalecer el pensamiento numérico en los procesos de formulación, tratamiento y solución de problemas algebraicos presentes en los casos de factorización de los trinomios.

  • English

    The analyzes of the different tests both nationally and internationally show that there are shortcomings in terms of variational numerical thinking immersed in the cases of factorization. The objective of this research was to design a proposal for the strengthening of numerical thinking in the processes of formulation, treatment and solution of algebraic problems present in the cases of factorization of trinomials mediated by digital educational resources for the solution of context problems in the Eighth grade students from the Manuela Beltrán school in the municipality of Guapota, in order to fulfill this general objective, four triangulated phases were proposed with specific objectives, which would respond to the problem and aim at solving it.

    Oriented from different investigations and theoretical references that strengthen the process of approaching this research, also guided by the qualitative paradigm and with an action research design, it was analyzed, described and inquired about the incorporation of different digital educational resources to enhance thought variational number. Consequently, it is concluded that in the design of the proposal mediated by digital educational resources, it is possible to incorporate and host a large amount of information from the conceptual to the evaluative so that the student can strengthen numerical thinking in the processes of formulation, treatment and solution of Algebraic problems present in the cases of factoring trinomials.