Revisión de literatura sobre la práctica reflexiva pedagógica del docente como un camino a la innovación en la apropiación de saberes

• Autores: Yolman Vásquez Cuevas
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 7, Nº. 1, 2023, pág. 95
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Literature review on reflective pedagogical practice of the teacher as a path to innovation in the appropriation of knowledge
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    El propósito de este artículo es demostrar la revisión e interpretación profunda de la literatura que se tiene en cuenta para el desarrollo de la tesis doctoral del autor, sobre el tema de prácticas reflexivas, en el curso del programa: Doctorado en Ciencias de la Educación con énfasis en Investigación, Evaluación y Formulación de proyectos educativos, cursándolo en la Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología (UMECIT) de Panamá. La investigación se centra en el enfoque cuantitativo, con una orientación básica y de estudio referencial, analizando diversas investigaciones y textos generalmente actualizados que abordaron el tema en sus diversas ramas académicas, y en especial en la educación escolar. El objetivo del estudio es comprender, cómo los maestros pueden mejorar su práctica pedagógica a través de la reflexión, analizando el uso de técnicas y procesos, así como el impacto en el aprendizaje y el desempeño de los estudiantes. Este trabajo académico surgió después de investigar exhaustivamente sobre el tema, y se determinó que es esencial realizar este proceso pudiendo ser entre pares académicos (trabajo en equipo) así como fomentar en el docente la investigación de aula partiendo desde sus prácticas pedagógicas, siempre buscando el beneficio del educando y por supuesto que, también el educador gana para su vida como para su profesión y para ello hay que estar en constante innovación en pedagógica y didáctica, haciendo llamativo el desarrollo de su proceso académico.

  • English

    The purpose of this article is to demonstrate the profound review and interpretation of the literature that is taken into account for the development of the author’s doctoral thesis, on the topic of reflective practices, in the course of the program: PhD in Education Sciences with emphasis on Research, Evaluation and Formulation of educational projects, studying at the Metropolitan University of Education, Science and Technology (UMECIT) of Panama. The research focuses on the quantitative approach, with a basic orientation and reference study, analyzing various research and texts generally updated that addressed the subject in its various academic branches, and especially in school education. The objective of the study is to understand how teachers can improve their pedagogical practice through reflection, analyzing the use of techniques and processes, as well as the impact on the learning and performance of students. This academic work emerged after exhaustive research on the subject, and it was determined that it is essential to carry out this process being able to be among academic peers (teamwork) as well as encouraging teachers to conduct classroom research based on their pedagogical practices, always seeking the benefit of the learner and of course that, The educator also earns for his life as for his profession and for this we must be in constant innovation in pedagogical and didactic, making the development of his academic process striking.