Autorregulación emocional y retorno a la presencialidad en estudiantes de la unidad educativa particular mixto Manuel Andrade Ureta en el periodo 2022

• Vera Intriago, Víctor Alexander ^[1] ; Maitta Rosado , Inger Solange ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Manabí

     Universidad Técnica de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 7, Nº. 1, 2023, pág. 12
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emotional self-regulation and return to presentiality in students of the Manuel Andrade Ureta mixed private educational unit in the period 2022
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    En el siguiente artículo, se mostrarán los mecanismos psicológicos que auto regulan las emociones de los adolescentes ante el retorno a clases presenciales en la Unidad Educativa Particular Mixta “Manuel Andrade Ureta” post confinamiento debido al virus Covid-19 con una muestra de 30 estudiantes la investigación de carácter descriptiva y cuantitativa, descriptiva ya que describe la importancia de la autorregulación emocional y sus conceptos, cuantitativa por el uso del Cuestionario de Regulación Emocional (ERQ), creado por James Gross y John Oliver (2003) que evaluó estas áreas de autorregulación emocional dando como resultados: reevaluación cognitiva  hombres: 4.82 y mujeres: 4.79, supresión expresiva en promedio general hombres 4.79 y mujeres 4.52, en conclusión estos valores están por encima de la media reflejando que este grupo si utiliza mecanismos de autorregulación emocional que los ayudan a autorregular sus emociones ante el retorno a clases presenciales.

  • English

    In the following article, it will be shown which psychological mechanisms self-regulate the emotions of adolescents before the return to face-to-face classes in the "Manuel Andrade Ureta" Mixed Private Educational Unit post-confinement due to the Covid-19 virus with a sample of 30 research students descriptive and quantitative, descriptive as it describes the importance of emotional self-regulation and its concepts, quantitative by using the Emotional Regulation Questionnaire (ERQ), created by James Gross and John Oliver (2003) that evaluated these areas of emotional self-regulation giving as results: cognitive reassessment men: 4.82 and women: 4.79, expressive suppression in general average men 4.79 and women 4.52, in conclusion these values ​​are above average reflecting that this group does use emotional self-regulation mechanisms that help them to self-regulate their emotions before the return to face-to-face classes.