El modelo Elliott: Una aplicación didáctica artística interdisciplinar en la universidad

• Diaz Mayo, Rosa María ^[1] ; Serrano Betored, Pilar ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 19, Nº. 37, 2026, págs. 181-194
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O modelo de Elliott: Uma aplicação didática artística interdisciplinar na universidade
  • The Elliot Model: An Interdisciplinary Artistic Didactic Application in the University
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Esta propuesta presenta una investigación-acción formada por cinco ciclos según el modelo Elliott, llevado a cabo a lo largo de tres cursos académicos (2022–2025), en el contexto de una consecución de tres proyectos de innovación docente financiados mediante convocatorias públicas competitivas. Han sido desarrollados en las asignaturas de educación musical de las titulaciones de los Grados en Maestro/a en Educación Infantil, Primaria y Doble Grado de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, con una muestra de 172 alumnos. La práctica nula presencia del estudio interdisciplinar e interpretación de música contemporánea en las aulas de educación musical pone de manifiesto la necesidad urgente de acercar estas prácticas y saberes al alumnado universitario que se prepara para ejercer la docencia en su futuro más inmediato. En esta investigación-acción nos planteamos el siguiente objetivo principal: adquirir conocimientos y herramientas didácticas para la docencia interdisciplinar del arte contemporáneo. La acción estratégica desarrollada se ha basado en la realización de talleres prácticos con artistas relevantes en la escena artística contemporánea. Los resultados obtenidos muestran los efectos transformadores de una investigación-acción en la formación didáctica del alumnado, al fomentar vínculos significativos entre música, cuerpo, tecnología y procesos educativos. 

  • English

    This proposal presents an action research study comprising five cycles following Elliott’s model, carried out over three academic years (2022–2025) within the framework of a sequence of three teaching innovation projects funded through competitive public calls. The projects were developed in music education courses within the bachelor’s degrees in early childhood education, Primary Education, and the Double Degree at the Faculty of Teacher Training and Education of the Autonomous University of Madrid, with a sample of 172 students. The virtually nonexistent presence of interdisciplinary study and performance of contemporary music in music education csrooms highlights the urgent need to bring these practices and forms of knowledge closer to university students preparing to enter the teaching profession in the near future. In this action research study, the main objective was to acquire knowledge and pedagogical tools for the interdisciplinary teaching of contemporary art. The strategic action developed was based on practical workshops led by prominent artists from the contemporary art scene. The results obtained reveal the transformative effects of action research on students’ pedagogical training by fostering meaningful connections between music, the body, technology, and educational processes.

  • português

    Esta proposta apresenta uma investigação-ação composta por cinco ciclos, de acordo com o modelo de Elliott, realizada ao longo de três anos letivos (2022–2025), no contexto da execução de três projetos de inovação pedagógica financiados através de concursos públicos competitivos. Foram desenvolvidos nas disciplinas de educação musical dos cursos de Licenciatura em Educação Infantil, Ensino Básico e Licenciatura Dupla da Faculdade de Formação de Professores e Educação da Universidade Autónoma de Madrid, com uma amostra de 172 alunos. A quase inexistência do estudo interdisciplinar e da interpretação da música contemporânea nas aulas de educação musical evidencia a necessidade urgente de aproximar estas práticas e conhecimentos dos estudantes universitários que se preparam para exercer a docência no seu futuro mais imediato. Nesta investigação-ação, propusemo-nos o seguinte objetivo principal: adquirir conhecimentos e ferramentas didáticas para o ensino interdisciplinar da arte contemporânea. A ação estratégica desenvolvida baseou-se na realização de workshops práticos com artistas relevantes da cena artística contemporânea. Os resultados obtidos demonstram os efeitos transformadores de uma investigação-ação na formação didática dos alunos, ao promover ligações significativas entre música, corpo, tecnologia e processos educativos.