La mediación epistemológica de la Inteligencia Artificial generativa en la ciencia contemporánea

• Andrés Valencia Sánchez ^[1] ; José Cristóbal Solís Pollorena ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa
• Localización: Inteligencia artificial: experiencias y reflexiones sobre la investigación científica / coord. por Alexandro Escudero Nahón, 2026, ISBN 978-968-9724-25-4, págs. 406-421
• Idioma: español
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• Resumen

  • El desarrollo reciente de la inteligencia artificial generativa (IAG) ha marcado un punto de inflexión en múltiples ámbitos del quehacer humano, particularmente en la investigación académica y científica. A diferencia de tecnologías previas orientadas a la automatización de tareas específicas, los modelos generativos actuales poseen la capacidad de producir textos, imágenes, códigos, esquemas conceptuales y simulaciones con un nivel de sofisticación que interpela directamente los procesos tradicionales de generación del conocimiento. En el ámbito académico, plataformas como ChatGPT, Claude o Gemini son utilizadas cotidianamente para la delimitación de problemas de investigación, la redacción de marcos teóricos, el análisis preliminar de datos y la mejora del estilo académico. De manera paralela, herramientas visuales como Stable Diffusion, Midjourney o DALL·E han ampliado las posibilidades de representación, modelización y divulgación científica. No obstante, esta adopción acelerada ha ocurrido, en muchos casos, sin una reflexión epistemológica profunda sobre el papel que dichas plataformas desempeñan en el proceso investigativo. El problema central que aborda este artículo radica en la tendencia a concebir la IAG exclusivamente como una herramienta instrumental, neutral y subordinada al investigador, invisibilizando su capacidad de influir en la formulación de preguntas, en la organización del conocimiento y en los criterios de validez científica. Desde esta perspectiva, resulta pertinente preguntarse: ¿de qué manera las plataformas de IAG están transformando la lógica interna de la investigación académica? ¿Cómo inciden en la relación entre el sujeto investigador, el método y el objeto de estudio?