Perfil estructural y prospectivo del personal docente público paraguayo: feminización, envejecimiento y diversidad formativa

• Pereira Cardozo, Hugo Javier ^[1]
  1. [1] Instituto Nacional de Educación Superior
• Localización: Paradigma: Revista de Investigación Educativa, ISSN-e 2664-5033, ISSN 1817-4221, Vol. 33, Nº. 55, 2026, págs. 99-124
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Perfil estrutural e prospectivo do pessoal docente público paraguaio: feminização, envelhecimento e diversidade formativa
  • Structural and prospective profile of Paraguayan public teaching personnel: feminization, aging, and formative diversity
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• Resumen
  • español

    Este estudio de tipo cuantitativo, basado en fuentes oficiales del Censo Nacional de Población y Viviendas de 2022 y en registros administrativos del Ministerio de Educación y Ciencias (2024-2025), analiza la situación actual y prospectiva del personal docente del sistema educativo público paraguayo. Los resultados revelan una profesión marcadamente feminizada, con inserción laboral concentrada en la enseñanza y fuerte dependencia del empleo público. El Banco de Datos de Docentes Elegibles experimentó una contracción en el último año y presenta una estructura etaria aglutinada en las edades medias, con menor presencia de generaciones jóvenes. La mayoría de quienes aprobaron los exámenes de ingreso carecía de experiencia docente previa. La formación es predominantemente terciaria, con heterogeneidad en el nivel de grado y baja proporción de postgrado. Ante una cobertura docente que ya presenta déficit en el presente y una demanda creciente de nuevos profesionales de la enseñanza proyectada para el próximo quinquenio, los hallazgos configuran un magisterio con una base de postulantes envejecida y formativamente diversa.

  • português

    Este estudo de tipo quantitativo, baseado em fontes oficiais do Censo Nacional de População e Moradias de 2022 e em registros administrativos do Ministério da Educação e Ciências (2024–2025), analisa a situação atual e prospectiva do corpo docente do sistema educativo público paraguaio. Os resultados revelam uma profissão marcadamente feminina, com inserção laboral concentrada no ensino e forte dependência do emprego público. O Banco de Dados de Docentes Elegíveis experimentou uma contração no último ano e apresenta uma estrutura etária aglutinada nas faixas etárias médias, com menor presença das gerações jovens. A maioria dos aprovados nos exames de ingresso carecia de experiência docente prévia. A formação é predominantemente terciária, com heterogeneidade no nível de graduação e baixa proporção de pós-graduação. Diante de uma cobertura docente que já apresenta déficit no presente e de uma demanda crescente por novos profissionais do ensino projetada para o próximo quinquênio, os achados configuram um magistério com uma base de candidatos envelhecida e formativamente diversa.

  • English

    This quantitative study, based on official sources from the 2022 National Population and Housing Census and administrative records from the Ministry of Education and Sciences (2024–2025), analyzes the current and prospective situation of teaching staff in Paraguay's public education system. The results reveal a markedly feminized profession, with labor insertion concentrated in teaching and heavy dependence on public employment. The Database of Eligible Teachers experienced a contraction in the last year and presents an age structure clustered in middle age groups, with a lower presence of younger generations. The majority of those who passed the entrance exams lacked previous teaching experience. Training is predominantly at the tertiary level, with heterogeneity at the undergraduate level and a low proportion of postgraduate qualifications. Given a teaching coverage that already shows a deficit at present and a growing demand for new teaching professionals projected for the next five years, the findings configure a teaching force with an aging base of applicants and diverse educational backgrounds.