Servicios de cuidado infantil y permanencia académica en estudiantes con hijos en la UPSE

• Sabrina Jessica Vera Baque ^[1] ; Elizabeth Johanna Rodríguez Zavala ^[1] ; Katty Maricela Vera Meza ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal Península de Santa Elena

     Universidad Estatal Península de Santa Elena

     Ecuador

     
• Localización: Voces del territorio comunidad, participación y gestión social en la provincia de Santa Elena, Ecuador / coord. por Wilson Zambrano Vélez, Lilibeth Orrala Soriano, Eduardo Fabio Henríquez Mendoza, Ramón Rivero Pino, 2026, ISBN 978-959-85022-3-3, págs. 363-376
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Childcare services and academic retention among student parents at UPSE
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• Resumen
  • español

    El aumento de estudiantes universitarios con responsabilidades parentales plantea desafíos relacionados con la conciliación entre las exigencias académicas que demandan los estudios superiores y el cuidado infantil, lo que incide en su permanencia dentro del proceso académico. El objetivo del estudio fue analizar las percepciones y experiencias de los universitarios con hijos de la Universidad Estatal Península de Santa Elena en relación con los servicios de cuidado infantil y su influencia en la permanencia estudiantil. En el escenario metodológico se desarrolló un enfoque mixto, y de diseño descriptivo, aplicándose una encuesta estructurada a la población de estudiantes con hijos, y las entrevistas aplicadas a las autoridades, docentes y dos estudiantes. La muestra fue de 352 estudiantes con hijos. Los hallazgos evidenciaron que las responsabilidades de cuidado infantil afectan de manera significativa la asistencia a clase, el tiempo destinado al estudio y el cumplimiento de actividades académicas constituyéndose en un factor que incrementa el riesgo de abandono o interrupción de los estudios superiores. Se identificó,además, una percepción generalizada sobre la limitada existencia de apoyos institucionales para atender las necesidades de esta población estudiantil. Las entrevistas aplicadas a las autoridades y a los docentes revelaron que las principales barreras están relacionadas con las limitaciones económicas, ausencia de redes de apoyo y escasez de servicios formales de cuidado infantil. De ello, se concluye que la implementación de programas institucionales se constituye en un elemento fundamental, siendo un derecho irrenunciable que favorece la permanencia académica de los mismos promoviendo la inclusión educativa y el fortalecimiento de las condiciones de bienestar y equidad para estudiantes con responsabilidades parentales.

  • English

    The increasing number of university students with parental responsibilities presents challenges related to balancing the academic demands of higher education with childcare, impacting their retention in the academic process. The objective of this study was to analyze the perceptions and experiences of university students with children at the Santa Elena Peninsula State University regarding childcare services and their influence on student retention. A mixed-methods approach and descriptive design were employed, utilizing a structured survey administered to the student population with children, and interviews conducted with university administrators, faculty, and two students. The sample consisted of 352 students with children. The findings revealed that childcare responsibilities significantly affect class attendance, study time, and the completion of academic activities, thus increasing the risk of dropping out or interrupting higher education. A widespread perception was also identified regarding the limited availability of institutional support to address the needs of this student population. Interviews with school administrators and teachers revealed that the main barriers are related to economic limitations, a lack of support networks, and a scarcity of formal childcare services. Therefore, it is concluded that the implementation of institutional programs is fundamental, constituting an inalienable right that promotes academic retention, educational inclusion, and strengthens the well-being and equity of students with parental responsibilities.