La tutoría académica como herramienta diagnóstica de factores psicoacadémicos en estudiantes de Medicina Veterinaria

• Rochin Berumen, Dra. Fabiola Lydie ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Zacatecas

     Universidad Autónoma de Zacatecas

     México

     
• Localización: Desafíos Educativos (REDECI), ISSN-e 2594-0759, Vol. 5, Nº. Extra 5, 2026 (Ejemplar dedicado a: Edición Especial Vol. 5)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Academic Tutoring as a Diagnostic Tool for Psychoacademic Factors in Veterinary Medicine Students
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• Resumen
  • español

    El presente estudio se realizó en la Unidad Académica de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Zacatecas con el objetivo de identificar los factores psicoacadémicos que inciden en el desempeño estudiantil mediante la tutoría académica como herramienta diagnóstica. Se aplicó una actividad de tutoría grupal a 37 estudiantes de cuarto semestre (grupo 4°C, periodo enero-junio 2026), con el uso de cuatro preguntas abiertas. Los datos se analizaron mediante categorización temática. Los resultados muestran que las principales problemáticas se asocian con la complejidad de asignaturas como Patología General, Inmunología Veterinaria y Mejoramiento Genético, así como con el estrés por carga académica, traslados y limitaciones económicas. Además, se identificaron emociones como agotamiento, frustración e inseguridad académica. Se concluye que es necesario fortalecer los programas institucionales de tutoría, apoyo psicológico y soporte económico para mejorar la permanencia y el desempeño estudiantil.

     

  • English

    The present study was carried out at the Academic Unit of Veterinary Medicine and Zootechnics of the Autonomous University of Zacatecas with the objective of identifying the psycho-academic factors that affect student performance through academic tutoring as a diagnostic tool. A group tutoring activity was applied to 37 fourth-semester students (group 4°C, January–June 2026 period), using four open-ended questions. The data were analyzed through thematic categorization. The results show that the main problems are associated with the complexity of subjects such as General Pathology, Veterinary Immunology, and Genetic Improvement, as well as stress derived from academic workload, commuting, and economic limitations. In addition, emotions such as exhaustion, frustration, and academic insecurity were identified. It is concluded that it is necessary to strengthen institutional tutoring programs, psychological support, and economic support to improve student retention and academic performance.