Desempeño académico y suspensiones temporales: estudio longitudinal en la Facultad de Medicina (2015-2022)

• Autores: María de los Ángeles Fernández-Altuna, Ana Laura Guevara Rentería, Carlos Alberto Pantoja Meléndez, Mariela Ramírez Reséndiz, Diego Gutiérrez Rayón
• Localización: Investigación en educación médica, ISSN-e 2007-5057, Vol. 15, Nº. 57, 2026, págs. 101-109
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Academic performance and temporary suspensions: Longitudinal study in the School of Medicine (2015-2022)
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    Introducción: La licenciatura de médico cirujano se caracteriza por su gran complejidad lo cual, aunado a otros factores de la vida universitaria, podría contribuir a que el estudiantado en algún momento pudiera ser vulnerable para pausar sus estudios temporal o indefinidamente. En la Universidad Nacional Autónoma de México, el estudiantado puede solicitar la “suspensión temporal de estudios” (STE), la cual tiene como objetivo facilitar la continuidad académica ante situaciones de fuerza mayor que impidan el desempeño académico óptimo.

    Objetivo: Identificar el desempeño académico del estudiantado que solicitó una STE entre 2015 y 2022 en la Facultad de Medicina de la UNAM, así como describir sus causas y su distribución por año escolar.

    Método: Se realizó un estudio observacional, retrospectivo y longitudinal. Se incluyó al estudiantado inscrito de primero a quinto año de la carrera que solicitó una STE durante el periodo 2015-2022. Se construyó una base de datos con variables como: año académico suspendido, motivo de la STE, promedio individual y generacional, tiempo de reincorporación, abandono escolar, cambio de carrera, y sexo. Se aplicaron análisis descriptivos e inferenciales. Se utilizó la prueba de Wilcoxon para comparar promedios y se estimó la razón de momios (OR) para explorar asociación entre sexo y solicitud de STE Resultados: Hubo un total de 649 registros de STE; 72% fueron mujeres. El 50.8% correspondió al primer año. El principal motivo fue “depresión y salud mental”. El 10.3% abandonó sus estudios. Se observó una mejora significativa en el promedio posterior a la STE (p = 0.001). El sexo femenino presentó una mayor probabilidad de solicitar STE (OR: 1.32; IC95%: 1.25-1.40).

    Conclusiones: La STE es un derecho universitario y una herramienta de gestión escolar que puede contribuir a mejorar la situación académica del estudiantado solicitante, así como, eventualmente, su promedio de calificaciones.

  • English

    Introduction: The Bachelor of Medicine program is known for its high academic demands, which, combined with other aspects of university life, may contribute to students becoming vulnerable to pausing their studies temporarily or permanently. At the National Autonomous University of Mexico (UNAM), students may request a “temporary suspension of studies” (STE), a mechanism designed to facilitate academic continuity in cases of force majeure that hinder optimal academic performance.

    Objective: To identify the academic performance of students who requested a STE between 2015 and 2022 at the UNAM Faculty of Medicine, and to describe the reasons for such requests and their distribution by academic year.

    Method: An observational, retrospective, and longitudinal study was conducted. The study included students from the first to the fifth year who requested a STE during the 2015-2022 period. A database was constructed with variables such as: academic year suspended, reason for STE, individual and cohort grade point average, time to re-enrollment, school dropout, program transfer, and sex. Descriptive and inferential statistical analyses were applied. The Wilcoxon signed-rank test was used to compare means, and the odds ratio (OR) was calculated to explore the association between sex and STE request.

    Results: A total of 649 STE records were identified; 72% were submitted by female students. Of these, 50.8% corresponded to the first year. The most common reason was “depression and mental health.” A total of 10.3% of students dropped out. A statistically significant improvement was observed in students’ grade averages after the STE (p = 0.001). Female students had a higher likelihood of requesting a STE (OR: 1.32; 95% CI: 1.25-1.40).

    Conclusions: The STE appears to be a school management tool that may support students in vulnerable situations and contribute to improving their academic performance and grade averages.