La carrera de la desigualdad: Una propuesta didáctica innovadora para futuros maestros y maestras

• Autores: Victor Soler Penadés, Sabine Heiss
• Localización: Revista de Sociología de la Educación-RASE, ISSN-e 2605-1923, ISSN 1988-7302, Vol. 19, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Misceláneo), págs. 27-44
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Race of Inequality: : An Innovative Teaching Experience in Sociology for Future Teachers
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    Este artículo da a conocer una experiencia de innovación en la enseñanza de la sociología, titulada “La carrera de la desigualdad”. Esta experiencia de enseñanza activa y participativa busca el desarrollo de la capacidad analítica sociológica de futuros maestros/as, partiendo de un enfoque crítico, reflexivo, dialógico y decolonial que permite comprender la diversidad, las desigualdades sociales, la discriminación y el sistema de estratificación social, al tiempo que desarrolla su competencia investigadora. Primeramente, presentamos el encuadre teórico, trazando conceptualizaciones diferenciadas en torno a la diversidad y la diferenciación social, inherente a las sociedades, y factores influyentes en el proceso de convertir dicha diferenciación en desigualdades sociales y discriminación. Seguidamente, contextualizamos la puesta en marcha del recurso innovador en el curso 2023-24 en Florida Universitaria (centro adscrito a la Universidad de Valencia) y su aplicación en los Grados en maestro/a en educación infantil y primaria. En la concreción de la estrategia innovadora presentamos sus tres fases: primero, una dinámica vivencial; segundo, la creación y puesta en común de paquetes de conocimiento; y tercero, un ensayo individual. Para cada fase se plasman materiales desarrollados y sus respectivas descripciones, adaptables a otros grupos y perfiles. Con todo, este artículo resalta la importancia de traducir las teorizaciones sobre los legados discursivos y materiales del colonialismo en una propuesta didáctica concreta en la enseñanza sociológica de futuros docentes que constituye un recurso innovador para comprender desde un ángulo sociohistórico los elementos que integran las desigualdades en las sociedades contemporáneas.

  • English

    This paper presents an innovative experience in the teaching of sociology, entitled ‘The race of inequality’. This active and participatory teaching experience seeks to develop the sociological analytical capacity of future teachers, based on a critical, reflexive, dialogical and decolonial approach that allows them to understand diversity, social inequalities, discrimination and the system of social stratification, while developing their research skills. First, we present the theoretical framework, outlining differentiated conceptualisations of diversity and social differentiation inherent in societies, and factors influencing the process of turning such differentiation into social inequalities and discrimination. Next, we contextualise the implementation of the innovative resource in the 2023-24 academic year at Florida Universitaria (an institution attached to the University of Valencia) and its application in the Degrees in Early Childhood Education and Primary Education. In the concretion of the innovative strategy we present its three phases: first, an experiential dynamic; second, the creation and sharing of knowledge packages; and third, an individual test. For each phase, developed materials and their respective descriptions are presented, which can be adapted to other groups and profiles. All in all, this paper highlights the importance of translating theorisations on the discursive and material legacies of colonialism into a concrete didactic proposal in the sociological teaching of future teachers, which constitutes an innovative resource for understanding the elements that make up inequalities in contemporary societies from a socio-historical angle.