Tecnologías emergentes y transformación del discurso gerencial: una visión fenomenológica en organizaciones educativas

• Autores: Desirée Valle Pérez Henríquez
• Localización: Eduweb, ISSN 1856-7576, ISSN-e 2665-0223, Vol. 20, Nº. 2, 2026, págs. 22-33
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emerging technologies and the transformation of managerial discourse: a phenomenological view in educational organizations
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    Este artículo está enmarcado en propósito de develar los rasgos del discurso gerencial mediado por tecnologías emergentes en las organizaciones educativas;el elemento comunicativo resulta vital para los procesos gerenciales, son parte de vitales medios para que los gerentes solventen eventos que se dan en las organizaciones educativas. La gestión estratégica ha influido incluso en el reajuste de los sistemasepistemológicos que intentan promover la comprensión del orden ontológico de la educación en cuanto aldiscurso gerencial. Se asumen como referencias teóricas, la Teoría de la Acción Comunicativa, Teoría de los Sistemas Sociales, Teoría de la Interpretación; en cuanto a discurso, Teoría de la Atribución y Refuerzo. Se utilizó la metodología cualitativa enmarcada en un paradigma interpretativo y una investigación de campo, con el método fenomenológico hermenéutico. La técnica aplicada fue la observación participativa, entrevista semiestructurada. Para la confiabilidad procedió a categorizar, triangular e interpretar información. El abordaje de las categorías emergentes permitió establecer la configuración de una perspectiva teórica en la consolidación de un discurso gerencial mediado por las tecnologías emergentes del Director de las organizaciones educativas.

  • English

    This research aims to reveal the features of managerial discourse mediated by emerging technologies in educational organizations. Using a qualitative approach with a hermeneutic phenomenological method, semi-structured interviews were conducted with three educational managers in Carabobo, Venezuela. Theoretical foundations include Habermas’s Communicative Action and Luhmann’s Social Systems. Findings reveal a tension between traditional vertical communication and the streamlining potential of digital tools.Results indicate that while emerging technologies facilitate formal written discourse, managerial praxis still faces challenges in empathy and assertive dialogue. The study concludes that technological mediation requires a shift toward transformational leadership to effectively integrate institutional mission with collaborative reality.