Las giras educativas como estrategia didáctica en el Colegio Científico de Puntarenas, Costa Rica

• Jonathan Salas Alvarado ^[1]
  1. [1] Universidad de Costa Rica

     Universidad de Costa Rica

     Hospital, Costa Rica

     
• Localización: Praxis Educativa, ISSN-e 2313-934X, ISSN 0328-9702, Vol. 30, Nº. 2, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Excursões educativas como estratégia de ensino no Colégio Científico de Puntarenas, Costa Rica
  • Educational tours as a teaching strategy at the Scientific College of Puntarenas, Costa Rica
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• Resumen
  • español

    El presente artículo es un estudio de caso que analiza el papel de las giras educativas utilizadas como una estrategia didáctica en el Colegio Científico de Puntarenas, Costa Rica. El estudio hace una recopilación de datos mediante la aplicación de cuestionarios a cinco docentes y treinta y siete estudiantes, así como de una entrevista semiestructurada al ejecutivo institucional del colegio. Los resultados muestran que las giras educativas constituyen una herramienta pedagógica de gran valor que permite establecer vínculos entre la teoría y la práctica de los contenidos que se estudian en el salón de clases, lo que fomenta el aprendizaje significativo y fortalece competencias científicas en el estudiantado, así como sus habilidades blandas. Por otra parte, se analizan los desafíos que podrían generar las giras educativas y su impacto negativo en estudiantes y docentes.

    La idea es tener un panorama general de la aplicación de esta estrategia didáctica desde la experiencia de esta institución educativa, que pueda ofrecer recomendaciones basadas en su experiencia y que puedan ser de utilidad a otros centros educativos.

  • português

    Este artigo é um estudo de caso que analisa o papel das visitas de campo como estratégia de ensino no Colégio Científico da Puntarenas, Costa Rica. O estudo coleta dados por meio da aplicação de questionários a 5 professores e 37 alunos, além de uma entrevista semiestruturada com a diretoria da escola. Os resultados demonstram que as visitas de campo são uma ferramenta pedagógica valiosa que permite estabelecer vínculos entre a teoria e a prática dos conteúdos em sala de aula, promovendo uma aprendizagem significativa e fortalecendo as competências científicas e as habilidades interpessoais dos alunos. Além disso, o artigo analisa os desafios que as visitas de campo podem gerar e seu impacto negativo sobre alunos e professores. O objetivo é obter uma visão geral da implementação dessa estratégia de ensino com base na experiência dessa instituição de ensino, que possa oferecer recomendações baseadas em sua experiência e que possam ser úteis a outros centros educacionais.

  • English

    This article is a case study that analyzes the role of field trips as a teaching strategy at the Colegio Científico de Puntarenas, Costa Rica. The study collects data by administering questionnaires to 5 teachers and 37 students, as well as a semi-structured interview with the school's executive. The results show that field trips are a valuable pedagogical tool that allows establishing links between the theory and practice of classroom content, fostering meaningful learning and strengthening students' scientific competencies and soft skills. Furthermore, the article analyzes the challenges that field trips could generate and their negative impact on students and teachers. The objective is to obtain an overview of the implementation of this teaching strategy based on the experience of this educational institution, which can offer recommendations based on its experience and that may be useful to other educational centers.