Recursos digitales medios innovadores en el proceso de enseñanza de la comprensión lectora en la educación básica secundaria de colombia

• Carlos Alberto Torres Acosta ^[1]
  1. [1] Institución educativa:San Francisco de Sales sede principal Colombia
• Localización: Trascendere, ISSN-e 2959-5746, Vol. 2, Nº. 7, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Digital resources innovative media in the process of teachingreading comprehension in basicsecondary education in colombi
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    Las estrategias pedagógicas en todo momento han ido evolucionando y los recursos digitales no se pueden dejar a un lado, se coexiste con estos ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) como las aulas virtuales, la realidad aumentada y las aplicación en ambiente Android o en IOS; conduce a que los docentes busquen nuevos caminos de enseñanza y es así que surge el presente objetivo general: Contrastar fundamentos teóricos y prácticos sobre la implementación de los recursos digitales como medios innovadores en el proceso de enseñanza de la comprensión lectora en la educación básica secundaria de Colombia. El presente ensayo científico se logró mediante el apoyo del enfoque cualitativo a través de la técnica de análisis de contenido, mediante el método hermenéutico donde se encontró un conjunto de conocimiento que se convierte en base esencial para lo que es proceso de enseñanza. De tal forma se obtuvo como resultado que las estrategias pedagógicas se encuentran signadas por los recursos digitales y se han convertido en un aliado para lo que es el proceso de formación y capacitación académica. Finalmente se concluye que mencionados aspectos contribuyen a la calidad de la educación y a ajustarla a lo que la sociedad hoy en día exige.

  • English

    Pedagogical strategies have been evolving at all times and digital resources cannot be left aside; they coexist with these virtual learning environments (VLEs)such as virtual classrooms, augmented reality, and Android or iOS applications, This leads teachers to seek new teaching methods,which is how the following general objective arose: To compare theoretical and practical foundations on the implementation of digital resources as innovative means in the process of teaching reading comprehension in basic secondary education in Colombia. This scientific essay was achieved through the support of a qualitative approach using content analysis techniques and the hermeneutic method, which revealed a set of knowledge that forms the essential basis for the teaching process. The result was that pedagogical strategies are marked by digital resources and have become an ally in the process of academic education and training. Finally, it is concluded that these aspects contribute to the quality of education and to adjusting it to what society demands today