Hacia una museología crítica y queer en los museos pedagógicos universitarios españoles

• Autores: Avelina Miquel Lara, Sara González Gómez, Pablo Álvarez Domínguez
• Localización: Cabás, ISSN-e 1989-5909, Nº. 35, 2026 (Ejemplar dedicado a: Narrativas disidentes, patrimonios controversiales e interseccionalidad crítica: experiencias desde la educación histórica y los museos), págs. 33-48
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Towards a Critical and Queer Museology in Spanish University Pedagogical Museums
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    Este trabajo analiza la incorporación de la perspectiva queer en los museos pedagógicos universitarios (MPU) españoles, reconociéndolos como espacios con potencial transformador y educativo. A partir de una revisión teórica sobre la museología crítica y queer, complementada con una aproximación empírica de carácter exploratorio a once MPU, se identifican prácticas inclusivas y vacíos en la representación de la diversidad sexual y de género. El artículo, enmarcado en narrativas disidentes e interseccionalidad crítica, presenta experiencias internacionales y estrategias de queering the museum como referentes. En base al análisis realizado, se proponen orientaciones relacionadas con la formación del personal, la revisión de discursos, la colaboración con colectivos LGTBIQIA+ y el desarrollo de políticas inclusivas, con el objetivo de favorecer la consolidación de los MPU como espacios seguros, críticos y socialmente transformadores.

  • English

    This paper analyses the incorporation of a queer perspective in Spanish university pedagogical museums (MPU), recognising them as spaces with educational and transformative potential. Based on a theoretical review of critical and queer museology, complemented by an exploratory empirical approach to eleven MPUs, the study identifies inclusive practices as well as gaps in the representation of sexual and gender diversity. Framed within dissident narratives and critical intersectionality, the article presents international experiences and queering the museum strategies as reference points. On the basis of the analysis carried out, a set of guidelines is proposed concerning staff training, the revision of museum narratives, collaboration with LGTBIQIA+ communities, and the development of inclusive policies, with the aim of strengthening the role of MPUs as safe, critical and socially transformative spaces.