Pa' tipos como tú-uh-uh-uh-uh. Comentarios de texto, música y el fomento de la capacidad lectoescritora en el aula de historia

• Álvarez Jiménez, David ^[1]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Clio & Asociados: La historia enseñada, ISSN 0328-820X, ISSN-e 2362-3063, Nº. 41, 2025 (Ejemplar dedicado a: Clío & Asociados. La historia enseñada), págs. 191-210
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pa' tipos como tú-uh-uh-uh-uh. Source commentaries, music, and the promotion of literacy in the history classroom
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    En este artículo, resultado de una práctica docente realizada en el aula de secundaria y en la universidad, se propone la realización de una actividad probatoria alejada del currículo de la materia de historia para fomentar el desarrollo de las habilidades lectoescritoras del alumnado y, en concreto, a través del uso de una actividad didáctica de larga tradición: el comentario de texto histórico. En concreto, se propone partir del entorno cultural inmediato del alumnado, de la música popular contemporánea, para favorecer el proceso de adquisición de competencias necesarias y, de este modo, afrontar posteriormente el uso de fuentes primarias en el aula de historia en la enseñanza secundaria. Vistos los casi unánimes gustos del estudiantado por géneros como el reguetón o el trap, fueron escogidas canciones emblemáticas como Gasolina, del portorriqueño Daddy Yankee (Álbum: Barrio Fino; 2005) y Bzrp Music Sessions, Vol. 53, una canción creada por Shakira y el productor argentino Bizarrap (Álbum: Las Mujeres Ya No Lloran; 2024).

  • English

    This paper, that relates a teaching practice carried out at secondary and college levels, proposes conducting an activity outside the history curriculum to promote the development of students' reading and writing skills, specifically through the use of a long-standing teaching activity in history: the source commentary. Specifically, it proposes starting from the students' immediate cultural environment, contemporary popular music, to promote the process of acquiring the necessary skills and, in this way, subsequently facing the use of primary sources in the history classroom in secondary education. Given the almost unanimous taste of the student body for genres such as reggaeton or trap, emblematic songs such as Gasolina, by the Puerto Rican Daddy Yankee (Album: Barrio Fino; 2005) and Bzrp Music Sessions, Vol. 53, a song created by Shakira and the Argentine producer Bizarrap (Album: Las Mujeres Ya No Lloran; 2024), were chosen.