Proyecto de innovación educativa: interacción y relaciones al inicio del submódulo

• Fernando Oterino Echavarri ^[1] ; José Manuel López Guede ^[1] ; Ekaitz Zulueta Guerrero ^[1] ; Jesús María Larrañaga Lesaca ^[1]
  1. [1] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Leioa, España

     
• Localización: CUICIID 2014: Congreso Universitario Internacional sobre la comunicación en la profesión y en la Universidad de hoy : contenidos, investigación, innovación y docencia / coord. por David Caldevilla Domínguez, 2014, ISBN 978-84-606-7980-6, pág. 297
• Idioma: español
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• Resumen

  • El propósito de este trabajo es describir de un modo sistemático, formalizado y detallado una parte del análisis previo realizado (y que no ha tenido visibilidad) para la formulación de una propuesta concreta de proyecto de innovación educativa en el área de las enseñanzas universitarias, en su rama técnica. Dicho proyecto de innovación educativa fue solicitado y seleccionado con dotación económica en una convocatoria específica denominada “Convocatoria de Proyectos de Innovación Docente 2013-2015” del Servicio de Asesoramiento Educativo del Vicerrectorado de Calidad e Innovación Docente de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). El proyecto ha sido diseñado de modo específico para ser implantado en el Grado en Ingeniería Informática de Gestión y Sistemas de Información de la Escuela Universitaria de Ingeniería de Vitoria, de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Más concretamente, y dada la diversidad de competencias específicas y transversales a adquirir por el alumnado a lo largo de los cuatro años de duración del grado, muchas de ellas sustentadas por distintas áreas de conocimiento, el proyecto de innovación se ha enfocado explícitamente hacia el submódulo de "Estructura y Arquitectura de Computadores", perteneciente al módulo denominado "M02 - Común a la Rama de Informática". Dicho submódulo se compone de dos asignaturas con un total de 12 créditos ECTS. En el diseño del presente proyecto se ha querido realizar un abordaje dual: por un lado, como cabía esperar, se ha prestado atención a cada una de las asignaturas de modo individual. Por otro, no se han querido obviar las relaciones existentes entre ellas mismas y con el resto de las asignaturas de otros módulos. Este último aspecto es el que más ha costado definir, pero creemos que se ha realizado un trabajo consistente dados los más de 10 años de experiencia en asignaturas similares a las del submódulo por parte del profesorado participante en el proyecto de innovación. En este trabajo se va a reflejar el análisis y diseño de acciones pertinentes relativas a las interacciones en las que se encuentra involucrada la primera parte del submódulo, fundamentalmente la asignatura de “Estructura de Computadores”, resultando de especial interés aquellas mantenidas con asignaturas previas pertenecientes al módulo “M01 Formación Básica” del plan de estudios, como la denominada “Principios de Diseño de Sistemas Digitales”. Es más, habida cuenta de que esta asignatura es del primer curso del grado anteriormente citado, se realizará un análisis más ambicioso que involucre incluso competencias establecidas en el perfil de ingreso en el grado. Para ello, se analizarán las distintas vías de acceso y las características que teóricamente posee el alumnado proveniente de las mismas, como son el Bachillerato y la Formación Profesional. Es decir, se hará una lectura inclusiva y transversal entendiendo que de algún modo se establecen relaciones con conocimientos y competencias adquiridas con anterioridad a la entrada del alumnado en la propia universidad.