O livro didático de ciências humanas e sociais aplicadas como um documento histórico-imagético de preservação da ordem racista na sociedade contemporânea

• Pugliesi , Eduardo Jorges ^[1] ; Carlos, Erenildo João ^[1]
  1. [1] Universidade Federal da Paraíba

     Universidade Federal da Paraíba

     Brasil

     
• Localización: Interritórios, ISSN-e 2525-7668, Vol. 11, Nº. 20, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista Interritórios), págs. 1-28
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El libro de texto de ciencias humanas y sociales aplicadas como documento de imagen histórica para la preservación del orden racista en la sociedad contemporánea
  • The textbook of applied human and social sciences as a historical-image document for the preservation of the racist order in contemporary society
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• Resumen
  • español

    Este artículo problematizó la cuestión de las imágenes visuales de personas negras en el Libro de Texto de Humanidades Aplicadas y Ciencias Sociales para la Educación Secundaria en el Sistema Escolar del Estado de Paraíba (Braick et al., 2020a; 2020b; 2020c; 2020d; 2020e; 2020f) porque es un documento de imagen histórica que actúa para preservar el orden del discurso racista en la sociedad contemporánea. Por lo tanto, el objetivo central de este artículo fue identificar lo que establece el orden del discurso racista en el libro de texto fuente estudiado. Utilizamos los presupuestos teórico-metodológicos de la Arqueología de Michel Foucault (2015) en esta investigación, ya que investigan el discurso-enunciación, buscando sus regularidades en la dispersión enunciativa. Así, después de mapear y sistematizar el territorio arqueológico de la investigación, pudimos identificar las siguientes regularidades enunciativas: estigmatización; la de deshumanizar; la de inferiorizar; y la de servidumbre. Bajo qué se fundamenta el orden del discurso racista en esta LD investigada.

  • português

    Este artigo problematizou a questão das imagens visuais das pessoas negras no Livro Didático de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas do Ensino Médio da Rede Estadual da Paraíba (Braick et al., 2020a; 2020b; 2020c; 2020d; 2020e; 2020f), por ser ele um documento histórico-imagético que atua a fim de preservar a ordem do discurso racista na sociedade contemporânea. Logo, o objetivo central deste estudo foi o de identificar o que estabelece a ordem do discurso racista no LD fonte pesquisado. Usamos os pressupostos teórico-metodológicos da Arqueologia de Michel Foucault (2015) nesta pesquisa, pois eles se ocupam em investigar o discurso-enunciado, em busca de suas regularidades na dispersão enunciativa. Assim, após mapear e sistematizar o território arqueológico da pesquisa, conseguimos identificar as seguintes regularidades enunciativas: a de estigmatização; a de desumanização; a de inferiorização e a de servidão. Sob as quais a ordem do discurso racista se assenta nesse LD pesquisado.

  • English

    This article problematized the issue of visual images of black people in the Textbook of Applied Humanities and Social Sciences for Secondary Education in the Paraíba State School System (Braick et al., 2020a; 2020b; 2020c; 2020d; 2020e; 2020f) because it is a historical-image document that acts to preserve the order of racista discourse in the source textbook studied. We used the theoretical-methodological assumptions of Michel Foucault Archaeology (2015) in this research, as they investigate the discourse-enunciado, seeking its regularities inenunciative dispersion. Thus, after mapping and systematizing the archaeological territory of the research, we were able to identify the following enunciative regularities: stigmatization; that of dehumanizing; that of inferiorizing; and that ofservitude. Under which the order of racista discourse is based in this researched LD.