Aplicación de herramientas tecnológicas para el mejoramiento del aprendizaje de biología en grado noveno

• Edwin Jhovanny Barrera P ^[1] ; Augusto Gómez Pérez ^[1]
  1. [1] Instituto Pedagógico Rural "Gervasio Rubio" (IPRGR)Venezuela
• Localización: Dialéctica: Revista de Investigación Educativa Arbitrada - Edición semestral, ISSN 2244-7490, ISSN-e 1316-7243, Vol. 3, Nº. 28, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Application of technologicaltoolsfor improving biology learning in ninth grade
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• Resumen
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    A pesar de los esfuerzos de los docentes y de los adelantos en cuanto a la tecnología, en especial en el área de las ciencias se refiere, y ahora más aún en la parte educativa, muchos de estos conocimientos no tienen un significado claro y se vuelven solo teorías, la falta de actividades prácticas y llamativas ha generado que los estudiantes tengan un nivel muy bajo en el desempeño académico y en las pruebas saber. Una de las causas es la dificultad de acceso a herramientas tecnológicas por falta de conectividad. Con la presente investigación se buscó mejorar el rendimiento académico en la asignatura de biología a partir del diseño y aplicación de un plan de apoyo que involucró el uso de las herramientas tecnológicas con y sin conectividad: wix, Publisher y movie maker. El estudio se realizó con 10 estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Región Sur de Aquitania, Boyacá. La investigación tomó como modelo la investigación acción; para desarrollar el plan de apoyo académico se utilizó guías de estudio y manejo de las herramientas, así como rúbricas y planillas para evaluar cada actividad. Para verificar el mejoramiento en el rendimiento académico se aplicó una prueba diagnóstica iniciando el proceso investigativo y al final se aplicó una prueba de salida. El resultado permitió establecer la eficiencia y pertinencia de la aplicación del plan de apoyo utilizando las herramientas tecnológicas. Se evidenció el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje en la asignatura de biología, ya que el 80% de los estudiantes lograron un nivel alto de desempeño y ningún estudiante en el nivel bajo. En este sentido no solo se mejoró el rendimiento de los estudiantes sino también se elevó la motivación e interés logrando un aprendizaje realmente significativo

  • English

    Despite the efforts of teachers and advances in technology, particularly in the area of sciences, and now even more so in education, much of this knowledge lacks clear meaning and becomes mere theories. The lack of practical and engaging activities has resulted in students having a very low level of academic performance and in standardized tests like "Know Test." One of the causes is the difficulty of accessing technological tools due to a lack of connectivity. The current research aimed to improve academicperformance in the subject of biology by designing and implementing a support plan that involved using technological tools with and without connectivity: Wix, Publisher, and Movie Maker. The study was conducted with 10 ninth-grade students from the RegionSouth Educational Institution in Aquitania, Boyacá. The research was based on the action-research model; to develop the academic support plan, study guides and tool management guides were used, as well as rubrics and templates to evaluate each activity. To verify the improvement in academic performance, a diagnostic test was applied at the beginning of the investigative process, and a final test was conducted at the end. The results demonstrated the efficiency and relevance of applying the support plan using technological tools. There was evidence of strengthened learning processes in the subject of biology, as 80% of the students achieved a high level of performance, and no student was at a low level. In this sense, not only was students’ performance improved, but their motivation and interest were also raised, achieving truly meaningful learning