El humor y el audiovisual como herramientas didácticas en disciplinas STEAM

• Rubén Lijó-Sánchez ^[3] ; Santiago Campillo-Brocal ^[3] ; Eduardo Quevedo ^[1] ; Santiago García-Cremades ^[2]
  1. [1] Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

     Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

     Gran Canaria, España

     
  2. [2] Universidad Miguel Hernández de Elche

     Universidad Miguel Hernández de Elche

     Elche, España

     
  3. [3] Vector Producciones, S.L.

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• Localización: Tendencias metodológicas en innovación educativa / coord. por David Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-9042-372-1, págs. 57-81
• Idioma: español
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• Resumen

  • El uso del humor puede suponer una herramienta beneficiosa a la hora decaptar la atención de los estudiantes y la retención de los conceptos en lasaulas, especialmente cuando se trata de las disciplinas STEAM (Ciencia, Tecnología, Arte y Matemáticas, por sus iniciales en inglés) u otro tipo de áreas delconocimiento abstractas y complejas. Sus sinergias con recursos multimediainteractivos pueden, además, suponer una mejora sustancial en los procesosde aprendizaje, mediante el uso de vídeos específicamente producidos parareforzar conceptos mediante la visualización de escenarios reales. En este trabajo se presentan las ventajas de la introducción del humor en la enseñanzaa distintos niveles. Se muestran algunos ejemplos para la didáctica en matemáticas y se concluye con un análisis de los resultados obtenidos de algunasactividades de divulgación científica.