Esclavos de la hoja de cálculo: problemática de la implementación del sistema de evaluación LOMLOE. Estudio comparado de casos aplicado a las ciencias sociales

• Autores: Gustavo Hernández Sánchez, Miguel Salinas Romo, Andrés Acquaroni Pineda
• Localización: Con-ciencia social: Segunda Época, ISSN-e 2605-0641, Nº. 9, 2026 (Ejemplar dedicado a: Culturas, generaciones, problemas de nuestro tiempo), págs. 171-196
• Idioma: español
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    El artículo reflexiona sobre la implementación del sistema de evaluación LOMLOE en didáctica de las ciencias sociales partiendo del estudio de caso de tres comunidades autónomas (Madrid, Castilla y León y Andalucía). La conclusión es la diversidad de enfoques con que se está afrontando este nuevo sistema. Su grado de implementación varía: 1. dependiendo del interés de las autoridades educativas (directrices autonómicas e instrucciones de direcciones provinciales e inspección); 2. actuaciones del profesorado (entre el escepticismo y el acatamiento, la crítica y la pasividad o negativa). Esta heterogeneidad obliga a un debate, desde el enfoque metodológico de la didáctica crítica de las ciencias sociales.     

  • English

    The article reflects on the implementation of the LOMLOE assessment system in social science teaching based on a case study of three autonomous communities (Madrid, Castile and León, and Andalusia). The conclusion is that there is a diversity of approaches to this new system. Its degree of implementation varies: 1. depending on the interest of the educational authorities (autonomous community guidelines and instructions from provincial authorities and inspectors); 2. actions of teachers (ranging from skepticism and compliance to criticism and passivity or refusal). This heterogeneity calls for a debate, expressed from the methodological approach of critical social science teaching.