Aportes para el análisis y desarrollo didáctico en las instituciones educativas: trabajo de enseñar y evaluar y dispositivo didáctico colectivo

• Autores: Octavio Falconi
• Localización: Análisis de las Prácticas: Revista sobre formación y ejercicio profesional docente, ISSN-e 2796-9835, Nº.1 4, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Contributions to the analysis and didactic development in educational institutions: work of teaching and evaluating and collective didactic device (dispositifs)
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• Resumen
  • español

    El artículo tiene por objetivo dar espesor conceptual a la noción de trabajo de enseñar y evaluar y su vinculación con el concepto de dispositivo didáctico colectivo, en función de proponer una matriz de análisis didáctico en las instituciones educativas. Con ese objetivo, se expone por qué la enseñanza y la evaluación requieren abordarse conceptualmente como trabajos. Luego, plantea cierta limitación de la categoría práctica de enseñanza y propone su complementariedad y abarcabilidad con la noción de trabajo de enseñar y evaluar. A continuación, recupera y analiza los aportes de diferentes autoras y autores acerca de la tarea de transmisión escolar en su dimensión individual y colectiva. Finalmente, caracteriza las nociones de trabajo de enseñar y evaluar y la de dispositivo didáctico colectivo y sus posibles implicancias en tanto aportes teóricos para pensar la relación entre las políticas educativas y el cambio en los establecimientos de enseñanza.

  • English

    The article aims to give conceptual thickness to the notion of teaching and evaluating work and its connection with the concept of collective didactic device (dispositifs), in order to propose a matrix of didactic analysis in educational institutions. With this purpose, it is explained why teaching and evaluation need to be approached conceptually as jobs. Then, it raises a certain limitation of the practical category of teaching and proposes its complementarity and encompassability with the notion of teaching and evaluating work. Next, it recovers and analyzes the contributions of different authors about the task of educational transmission in its individual and collective dimensions. Finally, it characterizes the notions of teaching and evaluation work and that of collective didactic device and their possible implications as theoretical contributions to thinking about the relationship between educational policies and change in educational establishments.