La fenomenología, una reflexión desde su importancia en la educación, el currículo y la investigación educativa

• María Lisbeth Mora Elizondo ^[1]
  1. [1] Universidad de Costa Rica

     Universidad de Costa Rica

     Hospital, Costa Rica

     
• Localización: Innovaciones educativas, ISSN-e 2215-4132, ISSN 1022-9825, Vol. 27, Nº. 43, 2025 (Ejemplar dedicado a: Educación en transformación: experiencias, saberes y tecnologías), págs. 250-264
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Fenomenologia, uma reflexão sobre sua importância na educação, no currículo e na pesquisa educacional
  • Phenomenology: A Reflection on Its Relevance in Education, Curriculum, and Educational Research
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• Resumen
  • español

    El objetivo principal de este ensayo es discutir acerca de la importancia de la fenomenología en la educa-ción en general y en la investigación educativa, además sugiere cómo podría ser aplicada la fenomenología en el currículo, asimismo discute algunas confusiones en la comprensión del método fenomenológico y las dificultades encontradas en la educación. Se defiende la siguiente tesis: La fenomenología como filosofía aplicada a la educación y al currículo mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje, además debe ser tomada en cuenta en diferentes áreas como en la investigación educativa, de ahí su importancia; sin embargo, en algunos momentos de la historia, no se ha sabido interpretar esta filosofía y ha habido desacuerdos y dificultades. Fermoso (1988) expone pasos del método fenomenológico como los siguientes: la liberación de prejuicios, la descripción y la comprensión de la esencia; mien-tras que Ayala sugiere la comprensión e interpretación de la esencia desde las experiencias vividas. En este trabajo, se concluye que la fenomenología es de mucha importancia en el campo educativo y que invita a tener una mirada hacia sí mismo a partir de las experiencias, tomando en cuenta a los demás. También, menciona dificultades encontradas, como no comprender esta filosofía, lo cual conlleva a determinar que estas discusiones acerca del tema aún no están terminadas y, finalmente, incluye pasos a seguir para documentar estas experiencias en los contextos educativos

  • English

    The main objective of this essay is to discuss the relevance of phenomenology in education and educational research. It also explores how phenomenology could be applied within the curriculum and addresses some common misunderstandings regarding the phenomenological method as well as the challenges it poses in educational settings. This work defends the following thesis: phenomenology, when applied as a philosophical approach to education and curriculum, enhances teaching and learning processes and should be taken into account across various domains, including educational research. Despite its potential, phenomenology has at times been misinterpreted throughout history, leading to disagreements and difficulties. Fermoso (1988) outlines key steps of the phenomenological method, including the suspension of judgment, description, and the understanding of essences. Meanwhile, Ayala emphasizes the interpretation of essence through lived experience. This essay concludes that phenomenology is highly significant in the field of education as it invites a reflective gaze inward through the lens of experience, while also acknowledging others. The paper also highlights challenges, such as the failure to grasp this philosophical approach, which suggests that discussions on the topic remain open. Finally, it proposes steps for documenting these experiences within educational contexts

  • português

    O principal objetivo deste ensaio é discutir a importância da fenomenologia na educação em geral e na pesquisa educacional, sugerir como a fenomenologia poderia ser aplicada no currículo, discutir algumas confusões na compreensão do método fenomenológico e as dificuldades encontradas na educação. Defende-se a seguinte tese: a fenomenologia como filosofia aplicada à educação e ao currículo melhora os processos de ensino-aprendizagem, também deve ser levada em conta em diferentes áreas, como a pesquisa educacional, daí sua importância; entre-tanto, em alguns momentos da história, essa filosofia não foi bem interpretada e houve discordâncias e dificul-dades. Fermoso (1988) apresenta os passos do método fenomenológico como sendo os seguintes: a liberação de preconceitos, a descrição e a compreensão da essência; enquanto Ayala sugere a compreensão e a interpretação da essência a partir das experiências vividas. Nesse trabalho, conclui-se que a fenomenologia é de grande importância no campo educacional e que ela convida a olhar para si mesmo a partir das experiências, levando em conta os outros. Também menciona as dificuldades encontradas, como a não compreensão dessa filosofia, o que leva a determinar que essas discussões sobre o assunto ainda não estão concluídas e, finalmente, inclui passos a serem seguidos para documentar essas experiências em contextos educacionais.