Os dilemas sociais coletivos nas canções de Laura Pausini: análise de corpus e possibilidades de uso nas aulas de espanhol como língua estrangeira

• Reatto, Diogo ^[1]
  1. [1] Universidade Presbiteriana Mackenzie

     Universidade Presbiteriana Mackenzie

     Brasil

     
• Localización: EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 11, Nº. 0, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Los dilemas sociales colectivos en las canciones de Laura Pausini: análisis de corpus y posibilidades de uso en las clases de español como lengua extranjera
  • The collective social dilemmas in the songs of Laura Pausini: corpus analysis and the use possibilities of the songs in the Spanish classes as a foreign language
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• Resumen
  • español

    Este estudio analizó el contenido del corpus de las canciones en español de la cantante Laura Pausini para comprender cómo el profesor de español como lengua extranjera/ELE puede involucrar a sus alumnos en la discusión sobre dilemas sociales colectivos. Apoyado en la Pedagogía Crítica, el análisis de 140 canciones mostró su potencial didáctico para un aprendizaje del ELE que avance desde la competencia lingüística hacia un aprendizaje crítico. Los dilemas que pueden ser utilizados en el aula son: alienación; amistad; conflictos; conquista; cooperación; medio ambiente; dignidad; diversidad; empatía; esperanza; guerras; igualdad; invisibles sociales; justicia; libertad; lucha; cambio colectivo; paz; pobreza; prejuicio; racismo; resistencia; respeto a diferencias; transformación; unión. Este estudio acerca la pedagogía crítica, la enseñanza de lenguas extranjeras y el género textual de las canciones. En la práctica, prioriza acciones pedagógicas que involucren aspectos socioculturales del lenguaje para desarrollar la criticidad del individuo, al mismo tiempo que consolida su conocimiento lingüístico.

  • português

    Este estudo analisou o conteúdo do corpus das canções em espanhol da cantora Laura Pausini para compreender como o professor de espanhol como língua estrangeira/ELE pode engajar seus alunos na discussão sobre dilemas sociais coletivos. Apoiado na Pedagogia Crítica, a análise de 140 canções mostrou seu potencial didático para uma aprendizagem de ELE que avance a competência linguística em direção à aprendizagem crítica. Os dilemas que podem ser usados em sala de aula são: alienação; amizade; conflitos; conquista; cooperação; meio ambiente; dignidade; diversidade; empatia; esperança; guerras; igualdade; invisíveis sociais; justiça; liberdade; luta; mudança individual e coletiva; mundo ideal; paz; pobreza; preconceito; racismo; resistência; respeito às diferenças; transformação; união. Este estudo aproxima a pedagogia crítica, o ensino de idioma estrangeiro e o gênero textual das canções. Na prática, prioriza ações pedagógicas que envolvem aspectos socioculturais da linguagem para desenvolver a criticidade do indivíduo, concomitante à consolidação do seu conhecimento linguístico.

  • English

    This study analyzed the content of a corpus of songs in Spanish by the singer Laura Pausini to understand how Spanish as a foreign language/SFL teachers can engage their students in discussions about collective social dilemmas. Supported by Critical Pedagogy, the analysis of 140 songs revealed their didactic potential for SFL learning that advances linguistic competence toward critical learning. The dilemmas that can be used in the classroom include: alienation; friendship; conflicts; conquest; cooperation; environment; dignity; diversity; empathy; hope; wars; equality; social invisibility; justice; freedom; struggle; individual and collective change; an ideal world; peace; poverty; prejudice; racism; resistance; respect for differences; transformation; and unity. This study approaches critical pedagogy, foreign language teaching, and the textual genre of songs. In practice, it prioritizes pedagogical actions that involve sociocultural aspects of the language to develop the learner’s critical awareness while simultaneously consolidating their linguistic knowledge.