Podcasts as a mediating element in improving entrepreneurial skills among vocational training students

• Montaño-Sobrino, Antonio Manuel ^[1] ; Martín-Gutiérrez, Ángela ^[1] ; Conde-Jiménez, Jesús ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: Journal of Management and Business Education (JMBE), ISSN-e 2605-1044, Vol. 9, Nº. 1, 2026, págs. 179-194
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • El podcast como elemento mediador en la mejora de las habilidades emprendedoras de los estudiantes de formación profesional
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• Resumen
  • español

    Este estudio explora el uso de podcast como recurso didáctico para potenciar habilidades emprendedoras en el alumnado de Formación Profesional (FP). La investigación se realizó en el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora del ciclo de Grado Medio de Cocina y Gastronomía en un Instituto de Educación Secundaria (IES) en Sevilla (España). Participaron estudiantes de entre 16 y 51 años. Se aplicó un diseño mixto con enfoque pretest-postest y análisis cualitativo utilizando instrumentos validados: test de Potencial Emprendedor (ATE-S), cuestionario de iniciativa personal y una escala de conocimientos empresariales. Los resultados muestran mejoras significativas en creatividad y conocimientos empresariales, especialmente en las áreas legal, estratégica y de gestión. En cambio, el liderazgo y la resolución de problemas mejoraron de forma moderada, mientras que la motivación descendió y el control personal apenas varió. El alumnado valoró positivamente la experiencia, destacando el desarrollo de habilidades comunicativas, aunque persiste la ansiedad al hablar en público. El estudio concluye que el podcast es un mediador pedagógico eficaz para integrar competencias digitales y emprendedoras, pero requiere complementarse con estrategias de motivación y oratoria.

  • English

    This study explored the use of podcasts as a teaching resource to enhance entrepreneurial skills among Vocational Training (VT) students. This research was conducted in the Business and Entrepreneurship module of the Intermediate Culinary and Gastronomy program at a Secondary Education Institute (HEI) in Seville, Spain. The participants were students aged 16–51 years. A mixed-method design with a pretest-postest approach and qualitative analysis was applied using validated instruments: the Entrepreneurial Potential Test (ATE-S), a personal initiative questionnaire, and a business knowledge scale. The results show significant improvements in creativity and business knowledge, especially in the legal, strategic, and management fields. In contrast, leadership and problem-solving improved moderately, while motivation decreased, and personal control barely changed. Students positively valued the experience, highlighting the development of communication skills, although public speaking anxiety persisted after the activity. The study introduces the Technology as a Mediator of Entrepreneurial Potential (TeMEP) model, concluding that podcasts are an effective pedagogical mediator for integrating digital and entrepreneurial competences, although they require complementary strategies in public speaking and motivational reinforcement.