Le rituel d’oral structuré, un levier pour soutenir la contextualisation de la communication orale en classe de Français Langue Étrangère

• Hanchi, Rachid ^[1]
  1. [1] Aix-Marseille University

     Aix-Marseille University

     Arrondissement de Marseille, Francia

     
• Localización: Revista Portuguesa de Educação, ISSN-e 2183-0452, ISSN 0871-9187, Vol. 39, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: janeiro-junho; e26001)
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • El ritual oral estructurado, una palanca de apoyo a la contextualización de la comunicación oral en el aula de francés como lengua extranjera
  • O ritual oral estruturado, uma alavanca de apoio à contextualização da comunicação oral na aula de Francês Língua Estrangeira
  • The structured oral ritual, a lever to support the contextualisation of oral communication in the French as a Foreign Language classroom
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Esta contribución aborda la cuestión del ritual escolar a favor de la contextualización de la lengua oral en el aula de FLE. Los resultados obtenidos gracias al método etnográfico muestran claramente que esta práctica puede constituir realmente una palanca importante que puede favorecer el desarrollo de la competencia oral movilizando los contextos internos y externos de los alumnos. El objetivo de esta contribución es poner de relieve pistas de reflexión con vistas a estructurar esta práctica, que se lleva a cabo de forma aleatoria, a fin de reconsiderar las concepciones de los formadores y los profesores con respecto a estas actividades orales ritualizadas.

  • English

    Oral communication, which is traditionally the articulation of several decontextualized activities relating to oral comprehension, oral production, and oral interaction, can also benefit from contextualized activities. Thus, this study deals with the question of school ritual in favor of the contextualization of oral expression in the French as a Foreign Language (FLE) classroom. It is based on the description of teaching practices implemented in the classroom in order to understand the act of contextualization carried out through oral ritual activities in the FLE classroom. The results obtained through the ethnographic method clearly show that these practices, although they have several functions, can really constitute a major lever that can further support the development of oral competence by mobilizing the internal and external contexts of the pupils. With this in mind, the aim of this contribution is to highlight avenues for reflection with the aim of structuring this practice, which is carried out randomly, in order to reconsider the concepts of trainers and teachers with regard to these ritualized oral activities.

  • français

    La communication orale, qui se veut traditionnellement l’articulation de plusieurs activités décontextualisées relevant de la compréhension orale, de la production orale et de l'interaction orale, peut également tirer profit des activités contextualisées. Ainsi, cette étude traite la question du rituel scolaire au profit de la contextualisation de l’oral en classe de Français Langue Étrangère (FLE). Elle s’appuie sur la description des pratiques enseignantes mises en œuvre dans celle-ci afin de comprendre l’acte de contextualisation opéré au travers des activités de rituel d’oral en classe de FLE. Les résultats obtenus grâce à la méthode ethnographique montrent clairement que ces pratiques, bien qu’elles aient plusieurs fonctions, peuvent constituer réellement un levier majeur pouvant soutenir davantage le développement de la compétence orale en mobilisant les contextes internes et externes des élèves. Dans cette perspective, cette contribution se propose de mettre en exergue des pistes de réflexion dont l’objectif consiste à structurer cette pratique qui se réalise aléatoirement, et ce, pour reconsidérer les conceptions des formateurs et des professeurs vis-à-vis de ces activités orales ritualisées.    

  • português

    A comunicação oral, que é tradicionalmente a articulação de várias atividades descontextualizadas relacionadas com a compreensão oral, a produção oral e a interação oral, pode também beneficiar de atividades contextualizadas. Assim, este estudo aborda a questão do ritual escolar a favor da contextualização da oralidade na aula de Francês Língua Estrangeira (FLE). Baseia-se na descrição das práticas pedagógicas implementadas na sala de aula, a fim de compreender o ato de contextualização realizado por atividades rituais orais na sala de aula de FLE. Os resultados obtidos através do método etnográfico mostram claramente que estas práticas, embora tenham várias funções, podem realmente constituir uma alavanca importante que pode apoiar ainda mais o desenvolvimento da competência oral, mobilizando os contextos internos e externos dos alunos. Nesta perspetiva, o objetivo deste contributo é o de destacar pistas de reflexão para estruturar esta prática, realizada de forma aleatória, de modo a reconsiderar as conceções dos formadores e dos professores relativamente a estas atividades orais ritualizadas.