Análisis de patrones de matrícula escolar por género en las Regiones del Maule y Biobío

• Agreda Sigindioy, Teresa Marinelly ^[1] ; Muñoz Mesa, Jesús Alberto ^[2]
  1. [1] Universidad Pablo de Olavide

     Universidad Pablo de Olavide

     Sevilla, España

     
  2. [2] Universidad Industrial de Santander

     Universidad Industrial de Santander

     Colombia

     
• Localización: Revista Reflexión e Investigación Educacional, ISSN-e 2452-4638, Vol. 8, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Revista Reflexión e Investigación Educacional), págs. 1-11
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of school enrollment patterns by gender in the Maule and Biobío Regions
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    Este estudio tiene por objetivo analizar el comportamiento de la matrícula femenina y masculina de enseñanza básica en la región del Maule y en la región del Biobío en los años 2021 y 2022. Se utilizó metodología cuantitativa no experimental con diseño descriptivo y comparativo. Los hallazgos evidencian dos tendencias de brecha de género; en el sector rural de ambas regiones se encontró una diferencia entre 5.36% y 6.90% a favor de los hombres, hecho que muestra una marcada diferencia con las proyecciones de población por sexo del INE para dichos años. También, para las dos regiones se observa un patrón que los hombres son matriculados en establecimientos públicos, mientras que las mujeres tienen mayor presencia en establecimientos particulares pagados y privados subvencionados.

  • English

    This study aims to analyse the enrolment behaviour of female and male students in primary education in the Maule and Biobío regions in 2021 and 2022. A non-experimental quantitative methodology with a descriptive and comparative design was used. The findings show two gender gap trends; in the rural sector of both regions, a difference of between 5.36% and 6.90% in favour of men was found, indicating a marked difference from the INE's population projections by sex for those years. Additionally, in both regions, a pattern is observed where men are enrolled in public schools, while women are more present in private fee-paying and subsidised private institutions.