Academic procrastination among Peruvian university students: Its relationship with the use of virtual academic media, adaptation to university life, and social media addiction
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Quispe-Figueroa, Orfa Lizet
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Huanca-Galindo, Marleny
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Huanca-López, Sanny Raquel
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Turpo-Chaparro, Josué Edison
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[1] Universidad Peruana Unión
Universidad Peruana Unión
Perú
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- Localización: Revista Electrónica Educare, ISSN-e 1409-4258, Vol. 30, Nº. 1, 2026, 18 págs.
- Idioma: inglés
- Títulos paralelos:
- Procrastinação acadêmica em universitários peruanos: Sua relação com o uso de meios acadêmicos virtuais, a adaptação à vida universitária e a adição às redes sociais
- Procrastinación académica en universitarios peruanos: Su relación con el uso de medios académicos virtuales, la adaptabilidad a la vida universitaria y la adicción a redes sociales
- Enlaces
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Resumen
- español
Introducción. El objetivo de la investigación fue determinar si el uso de medios académicos virtuales, la adaptabilidad a la vida universitaria y la adicción a las redes sociales se asocian con la procrastinación académica en estudiantes universitarios peruanos. Método. El diseño utilizado fue predictivo y transversal, lo que permite analizar las relaciones en un único momento, pero no permite inferencias causales. Se encuestaron 581 estudiantes de universidades públicas y privadas del país, en su mayoría de entre 18 y 25 años (86,4%), de sexo masculino (57,3%), procedentes principalmente de universidades privadas (54,0%) y de la región de la sierra (74,5%). Los instrumentos utilizados fueron la Escala de uso de medios académicos virtuales, Adaptabilidad a la vida universitaria, Adicción a las redes sociales y Procrastinación académica. Resultados. El modelo estructural mostró un ajuste adecuado a los datos (CMIN/DF = 1,031, CFI = 0,960, SRMR = 0.044, RMSEA = 0,037). La adicción a las redes sociales (β = 0,10, p < 0,001) y la adaptabilidad a la vida universitaria (β = 0,11, p < 0,001) se asociaron significativamente con la procrastinación académica, mientras que el uso de medios académicos virtuales no fue significativo (β = −0,04, p > 0,05). El modelo explicó el 9% de la varianza de la procrastinación académica (R² = 0,09). Conclusiones. Además, el modelo resultante mostró que la adaptabilidad a la vida universitaria y la adicción a las redes sociales se asocian significativamente con la procrastinación académica, mientras que el uso de medios académicos virtuales no presentó una relación significativa.
- English
Introduction. The research objective was to determine whether the use of virtual academic media, adaptability to university life, and addiction to social media are associated with academic procrastination in Peruvian university students. Method. The design used was predictive and cross-sectional, which allows analyzing relationships at a single point but does not permit causal inferences. 581 university students from public and private institutions in the country were surveyed, mostly between 18 and 25 years old (86.4%), male (57.3%), mainly from private universities (54.0%) and from the mountain region (74.5%). The instruments used were the Scale of Use of Virtual Academic Media, Adaptability to University Life, Addiction to Social Media, and Academic Procrastination. Results. The structural model showed an adequate fit to the data (CMIN/DF = 1.031, CFI = 0.960, SRMR = 0.044, RMSEA = 0.037). Social media addiction (β = 0.10, p < 0.001) and adaptability to university life (β = 0.11, p < 0.001) were significantly associated with academic procrastination, whereas the use of virtual academic media was not significant (β = −0.04, p > 0.05). The model explained 9% of the variance in academic procrastination (R² = 0.09). Conclusions. Furthermore, the resulting model showed that adaptability to university life and social media addiction were significantly associated with academic procrastination, whereas the use of virtual academic media was not significantly related.
- português
Introdução. O objetivo desta pesquisa foi determinar se o uso de recursos acadêmicos virtuais, a adaptabilidade à vida universitária e o vício em mídias sociais estão associados à procrastinação acadêmica em estudantes universitários peruanos. Método. Foi utilizado um delineamento transversal preditivo, o que permite analisar relações em um único ponto no tempo, mas não possibilita inferências causais. Foram entrevistados 581 estudantes universitários de instituições públicas e privadas do país, a maioria com idades entre 18 e 25 anos (86,4%), do sexo masculino (57,3%), provenientes principalmente de universidades privadas (54,0%) e da região montanhosa (74,5%). Os instrumentos utilizados foram a Escala de Uso de Recursos Acadêmicos Virtuais, a Escala de Adaptabilidade à Vida Universitária, a Escala de Vício em Mídias Sociais e a Escala de Procrastinação Acadêmica. Resultados. O modelo estrutural apresentou ajuste adequado aos dados (CMIN/DF = 1.031, CFI = 0.960, SRMR = 0.044, RMSEA = 0.037). O vício em redes sociais (β = 0.10, p < 0.001) e a adaptabilidade à vida universitária (β = 0.11, p < 0.001) estiveram significativamente associados à procrastinação acadêmica, enquanto o uso de recursos acadêmicos virtuais não foi significativo (β = −0.04, p > 0.05). O modelo explicou 9% da variância da procrastinação acadêmica (R² = 0.09). Conclusões. Além disso, o modelo resultante mostrou que a adaptabilidade à vida universitária e a adição às redes sociais estiveram significativamente associadas à procrastinação acadêmica, enquanto o uso de meios acadêmicos virtuais não apresentou associação significativa.
- español
