El efecto de lexicalidad en la decisión léxica a lo largo de la primaria

Baquero Castellanos, Silvia ^[1] ; Gallo, Alba ^[1] ; Müller, Oliver ^[2]
1. [1] Universidad Nacional de Colombia
  
  Universidad Nacional de Colombia
  
  Colombia
2. [2] Universidad del Rosario
  
  Universidad del Rosario
  
  Colombia
Localización: Forma y función, ISSN 0120-338X, Vol. 26, Nº. 1, 2013, págs. 73-88
Idioma: español
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Resumen
- En esta investigación se analizaron aspectos del procesamiento léxico de 180 escolares entre segundo y quinto grado de primaria (25 por curso). Específicamente, se analizó qué hacen cuando leen palabras existentes frente a palabras no existentes (pseudopalabras). Es decir, qué hacen cuando leen signos con significado y significante y qué hacen cuando solo tienen disponible la información fonológica y ortográfica de una serie de letras. Hay que recordar que, al inicio de la escolaridad, muchas de las palabras escritas son para los escolares pseudopalabras. Se llevó a cabo un experimento con la tarea de decisión léxica, y los resultados mostraron que el efecto de lexicalidad se presentó en todos los cursos de segundo a quinto de primaria y que la lectura de los participantes de mayor edad fue más rápida y precisa.