Relación existente entre memoria auditiva y el proceso lectoescrito en población escolar de básica primaria.

• Jaimes Socha, Vannesa Zuley ^[1] ; Gomes Pretel, Luis Rafael ^[1] ; Cuaran Chalacan, Maryley ^[1]
  1. [1] Universidad de Pamplona

     Universidad de Pamplona

     Colombia

     
• Localización: Revista Científica Signos Fónicos, ISSN-e 2422-1716, Vol. 8, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Juanuary- June), págs. 53-70
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Relationship between auditory memory and the reading and writing process in a primary school population.
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    INTRODUCCIÓN: En esta investigación se analiza la relación existente entre la memoria auditiva y el proceso Lectoescrito en población escolar de básica primaria, de igual manera, se abarca información relevante sobre los métodos de evaluación en las variables mencionadas. MÉTODOS: Para la elaboración de este artículo fue utilizada la metodología de revisión sistemática según los parámetros Prisma, definida como una forma de investigación que utiliza como fuente de datos de la literatura sobre determinado tema. Ese tipo de investigación dispone un resumen de las evidencias relacionadas a una estrategia de investigación específica, mediante la aplicación de métodos explicativos y sistematizados de búsqueda, apreciación crítica y síntesis de la información seleccionada RESULTADOS: Los resultados son la combinación y estructuración de los diferentes documentos seleccionados a través de la metodología prisma, mediante la cual se encontró una cantidad considerable de artículos que fueron importantes al momento de organizar los estudios necesarios para la investigación. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN: La memoria auditiva por tanto es un factor importante en el rendimiento de la lectura, puesto que más allá de la influencia del procesamiento, esta es quien predice la ortografía y la decodificación, se reporta que existe una relación directa y moderada entre algunas tareas de escritura y tipos de memoria. CONCLUSIONES: De acuerdo a la búsqueda exhaustiva sobre la relación entre la memoria auditiva y el proceso de lectura y escritura, se puede afirmar que en mayoría de estudios existe correlación entre las variables de estudio.

  • English

    INTRODUCTION: This research analyzes the relationship between auditory memory and the reading and writing process in the elementary school population, as well as relevant information about the evaluation methods of the mentioned variables. METHODS: For the elaboration of this article, the systematic review methodology was used according to Prisma parameters, defined as a form of research that uses as a source of data the literature on a certain topic. This type of research provides a summary of the evidence related to a specific research strategy, through the application of explanatory and systematized methods of search, critical appraisal and synthesis of the selected information RESULTS: The results are the combination and structuring of the different documents selected through the prism methodology, through which a considerable number of articles were found that were important at the time of organizing the studies necessary for the research.ANALYSIS AND DISCUSSION: Auditory memory is therefore an important factor in reading performance, since beyond the influence of processing, which predicts spelling and decoding, it is reported that there is a direct and moderate relationship between some writing tasks and memory types. CONCLUSIONS: According to the exhaustive search on the relationship between auditory memory and the reading and writing process, it can be stated that in most studies there is correlation between the study variables.