Autismo; evaluación e intervención educativa, una mirada desde la fonoaudiología

• Fernández Delgado, Yadira ^[1] ; Amaya Rivera, Yeni Rocio ^[1] ; Moscote Viracacha, Juliet Geraldin ^[1] ; Vejar Blanco, Karen Andrea ^[1]
  1. [1] Universidad de Pamplona

     Universidad de Pamplona

     Colombia

     
• Localización: Revista Científica Signos Fónicos, ISSN-e 2422-1716, Vol. 7, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: July- Dicember), págs. 86-108
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Autism: Educational Assessment and Intervention, a Speech Therapy Perspective
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    INTRODUCCIÓN: Es importante la evaluación y correcta intervención de los procesos lecto-escritos para el desarrollo de habilidades sociales, conductuales, lingüísticas y comunicativas para que el niño se pueda desenvolver con más facilidad en su entorno MÉTODOS: Revisión sistemática PRISMA. Metodología referente a la exploración de un conjunto mínimo de elementos, basados en evidencias. RESULTADOS: Esta revisión permitió evidenciar diferentes recursos disponibles teniendo en cuenta las variables: métodos de evaluación, estrategia de intervención, aprendizaje y Autismo, teniendo como referencia 60 artículos relacionados con el objeto de estudio ANÁLISIS Y DISCUSIÓN: La evaluación e intervención temprana contribuyen en gran medida a la reducción de síntomas y aumentación de la capacidad del niño para crecer y aprender habilidades nuevas. CONCLUSIONES: Tanto los métodos de evaluación como las estrategias de intervención utilizados para la lectura y escritura en niños diagnosticados con autismo deben adaptarse a las características que estos presentan

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    INTRODUCTION: The assessment and correct intervention of the reading and writing processes is important for the development of social, behavioral, linguistic and communicative skills so that the child can function more easily in their environment. METHODS: PRISMA systematic review. Methodology referring to the exploration of a minimum set of elements, based on evidence. RESULTS: This review made it possible to show different available resources taking into account the variables: evaluation methods, intervention strategy, learning and Autism, having as reference 60 articles related to the object of study. ANALYSIS AND DISCUSSION: Early evaluation and intervention contribute greatly to the reduction of symptoms and increase the child's ability to grow and learn new skills. CONCLUSIONS: Both the evaluation methods and the intervention strategies used for reading and writing in children diagnosed with autism must be adapted to their characteristics.