Calidad de vida en la inclusión educativa de niños y adolescentes con discapacidad intelectual.

• Beleño Melo, Betsy Patricia ^[1]
  1. [1] Universidad de Pamplona

     Universidad de Pamplona

     Colombia

     
• Localización: Revista Científica Signos Fónicos, ISSN-e 2422-1716, Vol. 5, Nº. 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: Juanuary- June), págs. 60-72
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Quality of life in the educational inclusion of children and adolescents with intellectual disabilities.
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    INTRODUCCIÓN:el objetivo es determinar la relación existe entre la calidad de vida de los niños/a y adolescentes con discapacidad intelectual de una institución educativa y un centro de rehabilitación de un barrio de la ciudad de Cúcuta, por medio de la escala KidsLife, y de esta forma dar respuesta a la pregunta de investigación. MÉTODOS:Corresponde a un estudio cuantitativo de tipo correlacional, de corte trasversal cuya muestra estuvo conformada por 24 sujetos de una institución educativa y un centro de rehabilitación. RESULTADOS:se encontraron diferencias significativas en la dimensión de bienestar fisco con un puntaje de 12 para no escolarizados y 8,5 para los escolarizados, a nivel general no se encontró diferencias significativas en el perfil de calidad, el de inclusión educativa obtuvo un puntaje de 9,667 y el otro colectivo de 9,25. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN:la calidad de vida está dada por un modelo multidimensional que está relacionado tanto con factores personales como ambienta-les. CONCLUSIONES: Al evaluar la calidad de vida se debe tener en cuenta los diferentes contextos en los que se desenvuelve el individuo

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    ABSTRACTINTRODUCTION: The objective is to determine the relationship between the quality of life of chil-dren and adolescents with intellectual disabilities in an educational institution and a rehabilitation center in a neighborhood of the city of Cúcuta, through the KidsLife scale, and in this way answer the research question. METHODS: Corresponds to a quantitative study of correlational type, cross-sec-tional whose sample consisted of 24 subjects of an educational institution and a rehabilitation center. RESULTS: Significant differences were found in the fiscal welfare dimension with a score of 12 for out-of-school children and 8.5 for school-age children. At the general level, no significant differences were found in the quality profile, educational inclusion scored a score of 9.667 and the other collective of 9.25. ANALYSIS AND DISCUSSION: The quality of life is given by a multidimensional model that is related to both personal and environmental factors. CONCLUSIONS:When evaluating the quality of life, the different contexts in which the individual develops should be taken into account.