As operações linguístico-discursivas na reescrita de textos do gênero conto de mistério de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental

• Balieiro, Luan Tarlau ^[1] ; Hila, Cláudia Valéria Doná ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Maringá

     Universidade Estadual de Maringá

     Brasil

     
• Localización: Revista (Con)Textos Linguísticos, ISSN-e 1982-291X, ISSN 2317-3475, Vol. 14, Nº. 27, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista (Con)Textos Linguísticos), págs. 287-306
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The linguistic-discursive operations in the rewriting of texts of the gender tale of mystery of students of the 5thyear of Fundamental Education
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • português

    Neste artigo, são abordadas as operações linguístico-discursivas de acréscimo, substituição, supressão e deslocamento utilizadas em atividades de reescrita, a partir da revisão de textos do gênero Conto de Mistério, por alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Para tanto, fundamentamo-nos na perspectiva enunciativa da linguagem (BAKHTIN, 2003; Bakhtin/volochínov, 2006); no conceito de escrita como trabalho (FIAD; MAYRINK-SABINSON, 1991); nos estudos sobre reescrita de textos, por intermédio das pesquisas de Fabre (1986) e Menegassi (1998). O objetivo é caracterizar essas operações, discutindo as etapas de revisão e reescrita (MENEGASSI, 2010) envolvidas, para verificar como elas se manifestam em textos e de que maneira conduzem o educando ao desenvolvimento de sua escrita. A metodologia advém da Linguística Aplicada e se pauta nos exemplos extraídos da pesquisa de Gasparotto (2014). Os resultados obtidos evidenciam que as operações linguístico-discursivas favorecem o desenvolvimento da escrita dos alunos, sobretudo valendo-se da relevância dos comentários escritos da professora revisora na aplicabilidade dessas estratégias discursivas.

  • English

    In this article, the linguistic-discursive operations of augmentation, substitution, suppression and displacement applied in rewriting activities, from the revision of texts of the genre Tale of Mystery, by students of the 5th year of Elementary School, are addressed. To this end, we are based on the enunciative perspective of language (BAKHTIN, 2003; Bakhtin/volochínov, 2006); in the concept of writing as a work (FIAD; MAYRINK-SABINSON, 1991); in the studies on rewriting of texts, through the researches of Fabre (1986) and Menegassi (1998). The objective is to characterize these operations, discussing the stages of revision and rewriting (MENEGASSI, 2010) involved, to check how they manifest themselves in texts and how they lead the student to the development of their writing. The methodology comes from Applied Linguistics and is based on the examples extracted from Gasparotto’s research (2014). The results show that the linguistic-discursive operations favor the development of students' writing, especially using the relevance of the written comments of the proofreader teacher in the applicability of these discursive strategies.