Gestão da diversidade linguística na educação formal no Brasil: desafios para uma política linguística

• Berger, Isis Ribeiro ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Revista (Con)Textos Linguísticos, ISSN-e 1982-291X, ISSN 2317-3475, Vol. 11, Nº. 20, 2017 (Ejemplar dedicado a: Revista (Con)textos Linguísticos), págs. 54-69
• Idioma: portugués
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  • English

    This paper aims to discuss the issue of the management of linguistic diversity in formal education in Brazil, from the perspective of Language Policy. Based on the discussion around the framework of Brazilian language policy, built around a monolingual perspective in Portuguese, the complexities surrounding the construction of knowledge around the valorization and promotion of linguistic diversity are analyzed. We turn our attention to the issue of formal education, reflecting on implicit and explicit language policies, as well as on the set of mechanisms that consolidate the de facto language-in-education policy that exists in Brazil. From the reflections put forward, proposals are suggested for the reflection around the possibilities of constructing new policies and practices that meet the varied linguistic, cultural and educational demands.

  • português

    Este trabalho visa discutir a questão da gestão da diversidade linguística na educação formal no Brasil, sob a ótica da Política Linguística. A partir da discussão em torno do quadro-político-linguístico brasileiro, constituído a partir de uma perspectiva monolíngue em língua portuguesa, analisam-se as complexidades em torno da construção de saberes em torno da valorização e promoção da diversidade linguística. Para tanto, volta-se o olhar para a questão da educação formal, refletindo sobre as políticas linguísticas implícitas e explícitas, bem como para o conjunto de mecanismos que consolidam a política linguístico-educacional de facto existente no Brasil. A partir das reflexões postas, sugerem-se propostas para a reflexão em torno das possibilidades de construção de novas políticas e práticas que atendam a variadas demandas linguísticas, culturais e educacionais.