O papel do livro didático no ensino de inglês: aspectos sobre sua importância, escolha e utilização

• Sarmento, Simone ^[1] ; Lamberts, Denise von der Heyde ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Revista (Con)Textos Linguísticos, ISSN-e 1982-291X, ISSN 2317-3475, Vol. 10, Nº. 17, 2016 (Ejemplar dedicado a: Revista (Con) Textos Linguísticos), págs. 291-300
• Idioma: portugués
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  • português

    O artigo tem como objetivo refletir sobre a importância e o papel dos professores no processo de avaliação/escolha e no uso de livros didáticos, visto que esse é um recurso amplamente utilizado no ensino de língua inglesa. Sua importância abrange: definição dos conteúdos, recursos usados em sala de aula, auxílio aos professores, padronização do ensino, entre outros (RICHARDS, 2002; CORACINI, 2011). Com a implementação do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e a inclusão das línguas estrangeiras (Inglês e Espanhol) a partir de 2011, o uso de livros didáticos está em expansão nas escolas públicas. Os professores podem escolher os livros aprovados pelo PNLD por meio do Guia do Livro Didático, que apresenta as coleções e suas respectivas resenhas. Para que o livro didático possa ser um recurso que contribua para o ensino e a aprendizagem, o uso que o professor faz dele torna-se fator fundamental. O presente estudo conclui que o professor tem papel decisivo nas diferentes esferas que envolvem o livro didático (implementação, avaliação/escolha, uso e adaptação). Por isso, é preciso investir na formação desse profissional, para que ele use, nem sempre ele está preparado para usar o material de forma consciente e crítica.

  • English

    The aim of this study is to reflect upon the importance and the role of teachers regarding the assessing/choosing process and the use of textbooks for teaching English, since this is an important resource. Its importance covers: the syllabus, the resources used in class, teaching pattern, among others (RICHARDS, 2002; CORACINI, 2011). With the implementation of the National Textbook Program (Programa Nacional do Livro Didático-PNLD) and the inclusion of foreign languages (English and Spanish) in the Program in 2011, teachers can now choose a textbook from the list of approved collections. Therefore, the Textbook Guide (Guia do Livro Didático)presents the collections and their reviews, facilitating the process of choosing the material. For the textbooks to be a resource aimed to help the process of teaching and learning, the wayteachers use these materialsis an essential factor. The studyconcludes that teachers have a decisive role in different aspects related totextbooks: implementing, evaluating/choosing, using, and adapting. For this reason, it is necessary to invest in the teachers’ development for them to be prepared to usethis resource critically.