A constituição de identidade profissional e o conceito de interação: concepções Bakhtinianas e Vigotskianas a favor da aprendizagem e desenvolvimento

• Lesnhak, Simone ^[1]
  1. [1] Universidade da Região de Joinville

     Universidade da Região de Joinville

     Brasil

     
• Localización: Revista (Con)Textos Linguísticos, ISSN-e 1982-291X, ISSN 2317-3475, Vol. 10, Nº. 17, 2016 (Ejemplar dedicado a: Revista (Con) Textos Linguísticos), págs. 274-290
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    The human and professional development, at the university level, requires proper planning of actions to encourage learning and the effective inclusion of the subject in the professional area. Historical and cultural perspectives are the basis for understanding the interaction of the subject with the various objects provide the subject to develop, to effectively to be insider in the sphere of professional activity. This article presents reflections on higher education and the importance of interaction to the students with participants, with the rules, with the strategies to say of their professional academic area. In reserch with graduates, in courses such as Physical Education, Law and Production Engineering, research participants present accounts of teaching practices at the university which provided greater learning and developing them for professional practice. Theseparticipantsfelt that encontro(PONZIO, 2010)is byinteraction with theinteractants of professional area, withsituations wherethey experiencethe sphere ofhuman activity, their strategiessaid.Thus,they understand thatappropriate thenatureof relations between theprofessional sphere. In this sense,didactic and pedagogicalactions aimed atgreater interaction with theprofessional sphereprovides them withlearning and developmentto becomeeffectivelypart of it.

  • português

    O desenvolvimento humano e profissional, na esfera universitária, implica o planejamento adequado de ações que favoreçam a aprendizagem e a efetiva inserção do sujeito na área de formação. Perspectivas histórico-culturais servem de base para o entendimento de que a interação do sujeito com os diversos objetos facultam ao sujeito desenvolver-se, para efetivamente inserir-se na esfera de atividade profissional. Neste artigo, apresentamos reflexões acerca da educação superior e a importância da interação do estudante universitário com os participantes, com as normas, com as estratégias de dizer da sua esfera de formação profissional, tomando como base autores como Bakhtin, Voloshinov e Vigotski. Em pesquisa de campo realizada com egressos de cursos de graduação de áreas como a de Educação Física, Direito e Engenharia de Produção Mecânica, os participantes da pesquisa nos presentaram relatos sobre as ações docentes na universidade que lhes proporcionaram maior aprendizagem e desenvolvimento para o exercício profissional no egresso universitário. Tais participantes entenderam que o encontro (PONZIO, 2010) se dá pela interação com os interactantes da esfera, com as situações em que eles vivenciam a esfera de atividade humana, por meio da participação em eventos de letramento, desenvolvendo práticas de letramento. Dessa forma, entendem que se apropriam da natureza das relações da esfera profissional. Assim, ações didático-pedagógicas que visem maior interação com a esfera profissional da área de formação faculta-lhes aprendizagem e desenvolvimento para tornar-se efetivamente parte dela.