A produção icônico-verbal: uma sequência didática de histórias em quadrinhos na educação infantil

• Angeluci, Alan César Belo ^[1] ; Zucatelli, Claudia ^[1] ; Okayama, Claudia Valeria ^[1]
  1. [1] Universidade Municipal de São Caetano do Sul

     Universidade Municipal de São Caetano do Sul

     Brasil

     
• Localización: Revista (Con)Textos Linguísticos, ISSN-e 1982-291X, ISSN 2317-3475, Vol. 11, Nº. 18, 2017 (Ejemplar dedicado a: Revista (Con)textos Linguísticos), págs. 7-22
• Idioma: portugués
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    The study of language through textual genres presents itself as an important resource to the teacher of Basic Education. The application of certain methods for the use of the textual genres can represent an advance in students’ literacy. This work describes an exploratory research made from the analysis of quantitative and qualitative data collected from 20 Basic Education students of a municipal school of Grande ABC, in the State of São Paulo. From the use of the method of Didactic Sequence of Textual Genres, idealized by the Group of the University of Geneva, students of Child Education, in the age group of 5 years old, produced texts of the genre Comics. The aim was to discuss the processes used by the students to rework the texts produced initially. Data analysis revealed that there were advances in the production of an iconic and verbal-iconic narrative.

  • português

    O estudo da linguagem através de gêneros textuais apresenta-se como um importante recurso ao docente de Educação Básica. A aplicação de determinados métodos para o uso dos gêneros textuais pode representar um avanço no letramento dos alunos. Este trabalho descreve uma pesquisa de caráter exploratória feita a partir da análise de dados quantitativos e qualitativos coletados junto a 20 alunos da Educação Básica de uma escola municipal do Grande ABC, no Estado de São Paulo. Por meio do uso do método de Sequência Didática de Gêneros Textuais, idealizado pelo Grupo da Universidade de Genebra, alunos da Educação Infantil, na faixa dos 5 anos de idade, produziram textos do gênero Histórias em Quadrinhos. O objetivo foi discutir os processos empregados pelos alunos para reelaboração dos textos produzidos inicialmente. A análise dos dados revelou que se registraram avanços quanto à produção de uma narrativa icônica e icônico-verbal.