Leitura e escrita: desafios para a escola pública da atualidade

• Garcia Reis, Andreia Rezende ^[2] ; Magalhães, Tânia Guedes ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Juiz de Fora

     Universidade Federal de Juiz de Fora

     Brasil

     
  2. [2] Prefeitura Municipal de Juiz de Fora
• Localización: Revista (Con)Textos Linguísticos, ISSN-e 1982-291X, ISSN 2317-3475, Vol. 7, Nº. 9, 2013 (Ejemplar dedicado a: Revista (Con) Textos Linguísticos), págs. 192-205
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    This article aims to resume literacy and basic literacy (SOARES, 1998, 2003) in order to reflect on reading and writing teaching in the present public Brazilian schools. It also comes up with public policies carried out in the last years on literacy and Portuguese teaching to improve education. Finally, it brings the work projects theme and relates it to the literacy projects concept (KLEIMAN, 2007), as well as to fictionalisation (DOLZ, SCHNEUWLY, 2004), proposing a theoretical-methodological approach of the writing acquisition process and the development of reading and writing throughout the educational process.

  • português

    Este artigo pretende retomar a discussão de alfabetização e letramento (SOARES, 1998, 2003) com o objetivo de fazer uma reflexão acerca do ensino de leitura e escrita na escola pública brasileira da atualidade. Em seguida, traz à tona algumas políticas públicas realizadas nos últimos anos no campo da alfabetização e do ensino de língua portuguesa para melhorias na educação. Por fim, resgata o tema dos projetos de trabalho, relacionando-os ao conceito de projetos de Letramento (KLEIMAN, 2007) e de ficcionalização (DOLZ, SCHNEUWLY, 2004) como proposta teórico-metodológica no processo de aquisição do código escrito e no desenvolvimento da leitura e escrita ao longo da escolarização.