Indicadores de desenho de tarefas em uma tarefa sobre percentuais
- Autores: Vinicyus Alves da Silva Paz, José Alexandre dos Santos, Tania C. Rocha S. Gusmao
- Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 17, Nº. 12, 2025
- Idioma: portugués
- Enlaces
-
Resumen
Este trabalho consiste em um artigo com vistas a apresentar e discutir a execução de uma tarefa não-padronizada sobre aumentos e reduções de percentuais, com alunos da terceira série do ensino médio, em uma escola estadual no interior do Bahia. A pesquisa é de cunho qualitativo, de caráter exploratório com objetivo de analisar os impactos de tarefas matemáticas não-padronizadas no processo de aprendizagens de alunos. O fio condutor do estudo funda-se nas bases teórico-metodológicas dos Critérios de Idoneidade Didática (CID), ferramenta de análise do Enfoque Ontossemiótico (EOS). Assumimos como premissa que a aplicabilidade de tais tarefas oportuniza o aprendizado dos alunos de forma mais significativa. Os resultados parciais, gerados deste estudo com base em uma entrevista e um questionário, apontam o potencial da tarefa para suas aprendizagens, para despertar o interesse pela matemática e, também, demonstram para os pesquisadores do estudo que muito ainda pode ser estudado / criado sobre as tarefas, seus tipos e seus critérios de desenho.
