Teaching experiences in printmaking within university settings

• Priscila Rampin ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Uberlândia

     Universidade Federal de Uberlândia

     Brasil

     
• Localización: Conference Proceedings CIVAE 2026: 8th Interdisciplinary and Virtual Conference on Arts in Education / coord. por MusicoGuía, 2026, ISBN 978-84-129937-0-7, págs. 529-534
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Experiencias de la enseñanza del grabado en contextos universitarios
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  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    La enseñanza del grabado en la actualidad y en el ámbito universitario brasileño presenta desafíos específicos: las exigencias técnicas del lenguaje y la apertura a la experimentación y a la promoción de la colaboración. Este artículo parte de la experiencia docente en tres instituciones federales (UFOB, UNIR, UFU) de Brasil para reflexionar sobre prácticas de enseñanza que valoran el error, el intento y el desvío como dimensiones formativas. La propuesta se inscribe en el ámbito de la investigación Poéticas de lo Incógnito, que investiga, entre otros frentes, los procesos experimentales de producción de imagen-estampa. Con base en esta búsqueda, el texto defiende la construcción de entornos pedagógicos que desarticulen el foco en el dominio técnico como objetivo máximo de la formación en esta área.

  • English

    The teaching of printmaking today, particularly at the university level in Brazil, presents specific challenges: the technical demands of the medium and the openness to experimentation and the promotion of mutual collaboration. This article draws on teaching experiences at three federal institutions (UFOB, UNIR, UFU) in Brazil to reflect on educational practices that value error, trial, and deviation as formative dimensions. The proposal is part of the research project “Poetics of the Unknown”, which investigates, among other fronts, experimental processes of image-print production. Based on this inquiry, the text advocates for the creation of pedagogical environments that dismantle the emphasis on technical mastery as the ultimate goal of education.