Un recorrido por la historia de vida de una educadora cubana

• Autores: Concepción Lucia Romero Pérez
• Localización: Entretextos: Revista de Estudios Interculturales desde Latinoamérica y el Caribe, ISSN-e 2805-6159, ISSN 0123-9333, Vol. 19, Nº. 38, 2025 (Ejemplar dedicado a: Travesías pedagógicas: historias de vida, inclusión y compromiso con los territorios (septiembre-diciembre de 2025)), págs. 33-50
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A journey through the life history of a cuban educator
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo persigue el objetivo de recorrer por algunos momentos del quehacer de la autora como educadora y constituye una porción de su historia de vida, en la que sitúa antecedentes de su formación como maestra, al haber estudiado en la Escuela Primaria Anexa a la Normal de Matanzas. Ya siendo estudiante normalista, expone lo que ello significó en su desarrollo juvenil, por ser el centro en el que inició las tareas educacionales, haciendo hincapié en mostrar lo que en su formación influyó la participación desde la Brigada Alfabetizadora “Conrado Benítez”, convocada por la escuela, ejerciendo la enseñanza en el medio rural, en un apartado lugar de la geografía cubana, provincia más oriental del país. Se incluye el recorrido posterior a su graduación ejerciendo su rol en el nivel medio y ulteriormente del superior, destacando que la semilla surgió desde su formación, bajo la dirección de consagrados educadores, que además de brindar importantes conocimientos, le convocaron a participar en tareas que fueron conformando su visión del mundo, proceso que se consolidó en la etapa juvenil, incluyendo valores humano-universales, imprescindibles para la realización de la actividad educativa en cualquiera de los niveles de enseñanza. Se asume la metodología cualitativa que caracteriza a la historia de vida como expresión de la investigación biográfica, de tipo descriptiva, cuya importancia radica en describir e interpretar el relato de la autora en su desarrollo y creación de significados, al producir la reconstrucción y el seguimiento del hilo conductor que relaciona, a través del tiempo, unas experiencias con otras en su vida. Cuenta con la bibliografía actualizada que norma este tipo de estudio.

  • English

    This paper aims to revisit key moments in the author's professional journey as an educator, constituting a segment of her life history. It outlines the early stages of her teacher training, beginning with her studies at the Annexed Primary School of the Matanzas Teacher Training College. While still a student at the teacher training school, she reflects on the institution's profound impact on her personal and professional development. Here, she began her educational work, emphasizing the significance of her participation in the “Conrado Benítez” Literacy Brigade—an initiative organized by the school—which led her to teach in a remote rural area in the easternmost province of Cuba. The narrative continues with her professional trajectory following graduation, highlighting her roles at the secondary and, subsequently, the higher education levels. The author underscores that the foundation of her vocation was laid during her formative years under the guidance of devoted educators who imparted valuable knowledge and inspired her to engage in meaningful tasks that shaped her worldview. This developmental process, rooted in her youth, included the internalization of universal human values essential to educational practice at all levels of instruction. The study adopts a qualitative methodology characteristic of life history as a form of biographical research. It is descriptive and emphasizes the importance of narrating and interpreting the author's experiences, reconstructing and tracing the thread that links various episodes in her life over time. The work includes an updated bibliography consistent with this type of study.