Capacitación en competencias digitales de la ciudadanía, Digital Skills

• Delgado García, Antonio ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
• Localización: Revista Paraguaya de Educación a Distancia (REPED), ISSN-e 2707-3297, ISSN 2707-3289, Vol. 7, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: REPED 7(1)), págs. 27-33
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Training in digital skills for citizens, Digital Skills program
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• Resumen
  • español

    El Gobierno de España, de manera transversal a lo largo del tiempo y los distintos signos políticos, está impulsando activamente la capacitación en competencias digitales de su ciudadanía, reconociendo su importancia para el desarrollo integral en la era digital. El Gobierno ha lanzado el Plan Nacional de Competencias Digitales, integrado en la Agenda Digital España 2025, una hoja de ruta ambiciosa. Este plan busca reducir la brecha digital y mejorar las habilidades en diversos sectores, desde la población general hasta pequeñas y medianas empresas (Pymes, Mipymes) así como el sector público. Complementariamente, el Real Decreto 159/2024 aborda la formación digital específica para profesionales del ámbito cultural, destacando la transversalidad de estas habilidades. Al comparar estas iniciativas con el marco DigCompEdu, se evidencia un enfoque integral que incluye la formación docente como pilar. A pesar de los avances, persisten desafíos como la brecha digital, la necesidad de actualización constante y la promoción de la alfabetización crítica.

  • English

    The Government of Spain is actively promoting digital skills training for its citizens, recognizing its importance for comprehensive development in the digital age. The Government has launched the National Plan for Digital Skills, integrated into the Spain Digital Agenda 2025, an ambitious roadmap. This plan aims to reduce the digital divide and enhance skills across various sectors, from the general population to Small and medium-sized enterprises (SMEs) and the public sector. Complementarily, Royal Decree 159/2024 addresses specific digital training for professionals in the cultural field, highlighting the cross-cutting nature of these skills. Comparing these initiatives with the DigCompEdu framework reveals a comprehensive approach that includes teacher training as a cornerstone. Despite progress, challenges such as the digital divide, the need for continuous updating, and the promotion of critical literacy persist.