El trovo de la Alpujarra como recurso didáctico: diseño e implementación de una situación de aprendizaje para desarrollar las destrezas orales en Lengua Castellana y Literatura

• Autores: Marina Vargas Rodríguez
• Localización: ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa, ISSN-e 2254-5883, Vol. 15, 2026, págs. 311-329
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The Trovo of la Alpujarra as a Didactic Resource: Design and Implementation of a Learning Situation to Develop Oral Skills in Spanish Language and Literature
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• Resumen
  • español

    Tradicionalmente, la enseñanza ha priorizado la escritura frente a la oralidad en el contexto educativo. Las iniciativas orientadas a su tratamiento explícito son aún insuficientes y mayoritariamente circunscritas a géneros discursivos expositivos o argumentativos. En este contexto, esta investigación tiene como propósito analizar el potencial didáctico del trovo de la Alpujarra (Granada y Almería), poesía oral de herencia popular española, para fomentar su pervivencia al facilitar su enseñanza, tomando el rap como referencia contemporánea. Así como, se examinan los efectos en destrezas orales y en el aprendizaje cooperativo. El estudio se desarrolla a través de la implementación de una situación de aprendizaje alineada al marco educativo vigente en el momento del estudio (RD 102/2023, de 9 de mayo) y enfocada en el desarrollo de las destrezas orales en 2.º de Educación Secundaria Obligatoria para la materia de Lengua Castellana y Literatura. Para evaluar la efectividad de la propuesta se recogen datos de carácter cualitativo y cuantitativo en 108 alumnos durante el curso escolar 2023/24 en un centro público de Almería, España. Como resultado, la práctica oral, la metodología cooperativa y la atracción musical del trovo y el rap favorecen el desarrollo de las destrezas orales.

  • English

    Traditionally, teaching has prioritized writing over orality in the educational context. Initiatives aimed at its explicit treatment are still insufficient and are mostly limited to expository or argumentative discourse genres. In this context, this research aims to analyze the didactic potential of the trovo of la Alpujarra (Granada and Almería), oral poetry of Spanish popular heritage, to promote its preservation by facilitating its teaching, taking rap as a contemporary reference. Likewise, the effects on oral skills and cooperative learning are examined. The study is carried out through the implementation of a learning situation aligned with the educational framework in force at the time of the study (RD 102/2023, of May 9) and focused on the development of oral skills in the 2nd year of Compulsory Secondary Education for the subject Spanish Language and Literature. To evaluate the effectiveness of the proposal, qualitative and quantitative data were collected from 108 students during the 2023/24 academic year in a public school in Almería, Spain. As a result, oral practice, cooperative methodology, and the musical appeal of trovo and rap favor the development of oral skills.