La elaboración del Manual de Acción para la Inclusión: estudio de un caso de formación para la renovación pedagógica

• Autores: Laura Escalona Rubio, Luis Torrego Egido
• Localización: ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa, ISSN-e 2254-5883, Vol. 15, 2026, págs. 233-245
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The development of the Hanbook for Inclusion: a case study of training for pedagogical renewal
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• Resumen
  • español

    Nuestro contexto educativo actual se caracteriza por la persistencia de mecanismos de exclusión, pese a la formación del profesorado en inclusión. Este estudio analiza cómo la elaboración colaborativa del Manual de Acción para la Inclusión, surgido del Proyecto de Innovación Docente (PID) «Educación inclusiva y formación en la práctica», impulsó el desarrollo profesional de los docentes. A través de un estudio de caso, mediante observación participante, entrevistas y análisis documental, se presentan resultados que evidencian que la creación del manual promovió la reflexión, el trabajo colaborativo y fortaleció el compromiso con la inclusión educativa. Proyectos de este tipo también refuerzan el paradigma de la escuela como un espacio de transformación social, seña distintiva de la renovación pedagógica.

  • English

    Our current educational context is characterised by the persistence of exclusionary mechanisms, despite teacher training in inclusion. This study analyses how the collaborative development of the Manual for Action on Inclusion, arising from the Teaching Innovation Project (PID) “Inclusive Education and Practice-Based Training”, fostered teachers’ professional development. Through a case study design, drawing on participant observation, interviews and documentary analysis, the findings show that the creation of the manual promoted critical reflection, collaborative work and strengthened commitment to inclusive education. Projects of this kind also reinforce the paradigm of the school as a space for social transformation, a defining feature of pedagogical renewal.