Libros y revistas como herramientas de renovación pedagógica: A propósito de la biblioteca de Pedro Natalías García

• Autores: Sara Valdivieso Bermejo
• Localización: Tendencias pedagógicas, ISSN 1133-2654, Nº 44, 2025 (Ejemplar dedicado a: Renovación Pedagógica desde la Microhistoria), págs. 101-112
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Books and magazines as tools for pedagogical renewal: About the library of Pedro Natalías García
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    Pedro Natalías García (1892-1936) fue un maestro renovador que desarrolló su labor pedagógica en la provincia de Segovia durante el primer tercio del siglo XX. Comprometido con la idea de transformar la sociedad a través de la educación, se caracterizó por ser un lector ávido de las teorías pedagógicas más avanzadas de su época, lo que le llevó a construir una extensa biblioteca personal con obras de autores influyentes. Parte de esta colección ha sido donada a la Cátedra de estudios de la Escuela Segoviana y la Renovación Pedagógica de la Universidad de Valladolid, lo que ha permitido llevar a cabo este estudio. El objetivo principal es analizar su acervo bibliográfico para valorar la influencia de estas lecturas en su práctica pedagógica. Para ello, se emplea el análisis documental para clasificar y analizar las obras. Los resultados revelan que su biblioteca fue clave en su interés por las corrientes renovadoras. En especial, se interesó por las ideas de la Escuela Nueva, con una clara inclinación hacia el Método Decroly. Como conclusión, su colección refleja no solo un interés intelectual, sino también un compromiso práctico con una enseñanza renovadora, centrada en el individuo y orientada a fomentar su desarrollo integral en relación con su entorno.

  • English

    Pedro Natalías García (1982-1936) was an innovative teacher who carried out his pedagogical work in the province of Segovia during the first third of the 20th century. Committed to the idea of transforming society through education, he was an avid reader of the most advanced pedagogical theories of his time, which led him to build up an extensive personal library with works by influential authors. Part of this collection has been donated to the ‘Cátedra de estudios de la Escuela Segoviana y la Renovación Pedagógica’ of the University of Valladolid, which has made it possible to carry out this study. The main objective is to analyse his bibliographic collection in order to assess the influence of these readings on his pedagogical practice. Documentary analysis is used to classify and analyse the works. The results reveal that his library was key to his interest in the currents of renewal. In particular, he was interested in the ideas of the New School, with a clear inclination towards the Decroly Method. In conclusion, his collection reflects not only an intellectual interest, but also a practical commitment to innovative teaching, centred on the individual and aimed at promoting his or her integral development in relation to his o her environment.